高中数学解题方法谈：书山有路导数为“径”.docVIP

高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 书山有路导数为“径” 　　一、用导数研究解析几何问题 　　导数的引入，拓宽了解决解析几何问题的思路．导数的几何意义是曲线上点处切线的斜率．解析几何的一些最值问题可以用导数来处理，避免一些繁琐的计算． 　　例1　在抛物线上求一点，使它到原点O的距离最小，并求出其最小值． 　　分析：本题是圆锥曲线求最值的一类常规题目———求圆锥曲线上动点到某定点的距离的最值问题． 　　解：设是抛物线上任一点，则． 　　不妨设， 　　则， 　　 　． 　　令，得． 　　当或时，S取到极小值； 　　当时，S取到极大值． 　　又因为，所以只需比较Ｓ与即可． 　　当时，； 　　当时，，而． 　　由此抛物线上点，到原点的距离最小，最小值为． 　　二、利用导数研究不等式问题 　　不等式证明是高中数学中的重要内容，也是不等式的难点，证明不等式有许多方法，而导数这一工具性知识的引入，为我们证明不等式开辟了一条新的途径． 　　例2　已知函数（b，c为常数）． 　　（1）若在和处取得极值，试求b，c的值； 　　（2）若在上单调递增且在上单调递减，又满足，求证：． 　　解：由题意可求． 　　（1）∵在和x=3处取得极值， 　　∴ 的两根为1，3． 　　从而有． 　　（2）若在上单调递增且在上单调递减， 　　说明是方程的两根， 　　则有， 　　从而有， 　　即． 　　三、利用导数研究函数问题 　　利用导数求函数单调区间、极值和最值类型的试题的考查呈上升的趋势．在这类试题中，导数只是一种工具，求导的过程并不难，它不是这类试题的最终落脚点，它的目标是考查函数的性质及等价转化、分离变量、分类讨论等重要的数学思想方法． 　　例3　设函数的图象关于原点对称，且时，取极小值． 　　（1）求a，b，c，d的值； 　　（2）当时，图象上是否存在两点，使此两点处的切线互相垂直．试证明你的结论． 　　解：（1）由函数的图象关于原点对称可知 　　又∵当时，取极小值-， 　　∴即解得　． 　　∴． 　　（2）∵， 　　则两切线斜率可设为， 　　两切线要互相垂直必须满足，而 是不可能的，故当时，图象上不存在两点，使此两点处的切线互相垂直． 　　友情提示：将导数与一些传统内容，如与圆锥曲线，不等式，函数等有机的结合在一起设问，使得试题新颖别致，而且融入了丰富的数学思想方法，能有效地考查学生的数学素养和应用数学知识的能力．鉴于此，高考复习时，要多加强这方面的训练．