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6、树和喜鹊（第一课时） 陕西省汉中师范附属小学 姚敏 设计理念： 《语文课程标准》指出：“识字教学要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”使学生“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。” 识字、写字是低年级语文教学重点，教会学生如何准确、规范书写汉字，是学生必备的语文能力与素养。因此，本课时教学设计以学生主动参与为主，随文识字，通过字理识字，变抽象为直观；借助形声字的规律识字，使学生逐步掌握形声字形旁表义、声旁表音的特点。在写字教学时，不仅提醒学生坐姿，还要扎实地落实“一看、二写、三对照”的书写步骤，使学生学有所获。同时，本课的设计了多层次多形式的朗读训练，读前有目标、有要求，读后有展示、有评价，逐步引导学生读准字音、读通句子，达到熟读课文的目标，为下节课的学习做好准备。 教学目标： 知识与技能目标： 1、认识“窝、孤、单”等9个生字和两个新部首“孑 、丷”，读准多音字“只、种、乐”；积累AABB式词语。 2、正确美观地书写“招、呼、快、乐”4个生字。 3、正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。 过程与方法目标： 1、借助拼音读准字音，识记字形，学会运用，结合学生的生活经验理解词语的意思。 2、会用多种方法识字，初步掌握形声字的特点。 3、知道变调与多音字的不同。 4、准确、规范地书写左右结构（左窄右宽）的生字。 情感态度与价