快乐读书吧 读读童谣和儿歌.docxVIP

快乐读书吧：读读童谣和儿歌 设计理念： 《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”于是在本设计中，我注重创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，激发与小伙伴分享阅读乐趣的愿望。鼓励学生阅读童谣和儿歌，并且适当推荐了低年级适合阅读的图画书。一系列的教学活动，既关注了学生的阅读兴趣，又注重了学生阅读方法的指引，从而激发学生积极地投入到课外阅读活动中，并获得课外阅读带来的成长和喜悦。 教学目标: 1. 创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，激发与小伙伴分享阅读乐趣的愿望。 2. 鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 教学重点：创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，愿意与小伙伴分享阅读的乐趣，交流阅读的感受。 教学难点：在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 教具准备：课件、准备一本童谣或儿歌 课时安排： 1课时 教学设计： 一、背诵童谣，激发情感1.导入：同学们，你们平时喜欢看什么书？读到过什么内容？喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？