14、《要小雨了》教学设计.docxVIP

14 要下雨了 教学目标 认识“腰”、“坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音，会写“直”“边”等七个生字。 正确、流利地朗读课文，读好文具和感叹句，能分角色读好课文的对话。 通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。 重点难点 正确流利地朗读课文，读好对话、读好问句和感叹句。 在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。 教学过程 、揭示课题、导入新课 板书“下雨了”，让学生齐读后，再加上“要”字 ，再让学生齐读，区分“下雨了”和“要下雨了”有什么不同。有一天，小白兔在山坡上割草天要下雨了，小白兔却不知道。他被雨淋湿了没有呢？让我们一起来看课文。 、初读课文、整体感知 学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字圈出来。 看看课文中出现了哪些小动物。 学生汇报交流。 、学习课文 让学生给课文标上段落序号。 学习第一自然段。 指名读第一自然段，小白兔有什么感觉？强调多音字“闷”的读音，小白兔知道要下雨了吗？会有谁来告诉小白兔呢？我们一起来看下面的第二、第三自然段， 学习第二、三自然段。 学生齐读。 提问：小白兔看到了谁？（燕子）他们分别说了什么？在他们的对话中，你知道了什么？ 学生汇报交流、整理燕子低飞的原因。 指导学生分角色朗读。 用“边………边……”说一句话。 学习第四、五自然段。 学生默读第四、五自然段。 提问：小白兔相信燕子的话了吗？（半信半疑