一年级下册识字5《动物儿歌》.docxVIP

识字5《动物儿歌》教案设计 第一课时 教学目标 认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“运、迷、造”3个生字。 正确、流利地朗读儿歌。 激发学生观察小动物的兴趣。 教学重、难点 重点：引导学生运用形声字的识字规律自助识字。 难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物。 教学准备 课件、文中插图。 教学过程 朗读诗歌，导入新课。 读古诗《小池》。 教师引读儿歌《夏天在哪里》 【设计意图：以新奇有趣的形式让孩子逐步进入课题，增加了学习的趣味性便于激发学生学习本课的兴趣。】 看图说话，初步感知儿歌。 学生看图，用“谁在哪里干什么”的句式说话。 【设计意图：学生通过说话练习能够熟悉本儿歌结构，了解本儿歌主要内容，为教学儿歌做好铺垫。】 生字学习，认识形声字。 小动物名称的认读（蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁）（带拼音读，去掉拼音读，单个的字认读）。 观察这几个带有虫字旁的字，发现虫字旁的字与小动物有关的规律。 出示这几个带有虫字旁的字的右边部分，发现形声字有一部分是这个字的读音的规律，并用这一规律认识更多的新字。 【设计意图：以词语入手，降低学生认读生字的难度；学生自己发现总结规律，既可以让学生充满成就感对学习充满兴趣，又可以更好的记住这样的规律；设计一个环节，让学生自己通过这种规律认识新字，巩固学习效果。】 四、生字进儿歌，熟读儿歌。 1、学生根据拼音自由读儿歌。 2、教师范读儿歌。 3、抽读儿歌，再次加深学