我多想去卡卡教学设计.docVIP

《我多想去看看》教学设计 一、创设情景，激情 谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，在我们的首都，北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（播放课件，天安门广场升旗仪式视频） 2..看了天安门广场上的升旗仪式，你看见了什么？有什么感受呢？（生：真想去看看） 出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。 （指读，齐读，读好题目） 过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？ 二、初读课文：　　1、 有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？　　2. 听视频读课文，学生认真听。　　3、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。三.学习生字词语　　1、课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么 2、出示生字，学生自己练读。（课件）　　同桌检查。指名读。　　读得好的当小老师带领大家一起读。　　3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字？　　学生畅所欲言，学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。（课件）　　4、比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）（课件） 5. 摘苹果游戏. 四、再读课文 　　看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？ 指名读课文。 五、同桌一起读课文，理清主要讲什么 　　1、师：（出示课文中的插图）在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。 　　2、指名一对同学对读，学生评议。 六、指导朗读、背诵 　　1、师：妈妈告诉了我什么？ （出示第一句：妈妈告诉我， 沿着弯弯的小路， 就能走出大山。 指导学生朗读，第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。） 2、师：妈妈还告诉我什么？ （出示第二句：遥远的北京城， 有一座天安门， 广场上升旗仪式非常壮观。） 师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。 （最吸引孩子的就是北京的天安门） （朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。） （学生练读，指名读，齐读） 师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片） 看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？ 学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。 指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下， “非常壮观”读重一些。 3、学生朗读第一、二句。 自由练读、指名读、齐读。 （师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。） 七、生字书写 　　1、学写生字。注意“升”的第一笔。（课件示两次撇的笔画。） 　　2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。） 　　3、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。） 　　他们的区别是什么呢？ 　　4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。 　　比一比，看谁写得漂亮。（投影） 八、课间休息 （学生唱《我爱北京天安门》） 九、作业 　　收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。