《动物儿歌》(第二课时）.docVIP

5动物儿歌（第二课时） 教学目标 　　1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。 　　2.正确、流利地朗读儿歌。 　　3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。 教学重点 认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。 教学难点 了解识字规律。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 创设情境，激趣导入 1．师：同学们，你们喜欢听儿歌吗？（喜欢）让我们一起边听儿歌边打拍子好吗？多媒体课件播放儿歌——农场里的动物。 2.师：同学们，儿歌好听吗？（好听）老师今天还给大家带来了另外一首儿歌——动物儿歌。（板书课题：5 动物儿歌）生读课题。 3．动物儿歌的动物朋友们想和我们做游戏，它们藏在了一个美丽的花园里，让我们一起找出它们吧！出示图片，你能找出它，并读出它的名字么？（学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。） 4.教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。 5.去音读词，开火车读。引导学生发现规律。（这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。） 6．过渡：同学们，这些动物朋友在和我们捉迷藏，它们又藏在了儿歌里。快来找一找它们吧！ 二、初读儿歌，识记形声字 1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。 学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。 说一说儿歌里，动物朋友们在哪儿做什么？（指名回答，边贴图板书） 蜻蜓 展翅 蝴蝶 飞舞 蚯蚓 松土 蚂蚁 搬家 蝌蚪 游水 蜘蛛 结网 3．教师在黑板上贴相应动物图片，引导说话。 4．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。 三、诵读儿歌，随文识字 1．分句朗读，画出生字，方法识记。 学生自由读，指名读，师纠正读音，直到朗读。 2．开火车游戏，认读生字并组词。 3．送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。 4．指名边做动作边读课文。 5．你最喜欢哪种小动物？读出你的喜爱之情。 6．小组合作读课文，集体展示赛读。 四、指导写字，背诵课文 1．教师着重指导“造、迷、运”。 (1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。 (2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。) 2．观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。 (1)“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。(写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。) (2)“池”字注意最后一笔要舒展。(小口诀：竖弯钩真美丽，长长尾巴翘起来。师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩。) (3)“欢”字要注意左边又字旁最后一笔变成了点，右边最后一笔是捺：要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。(歌诀：又字旁，有变化，捺笔要变小小点。学生边说笔画名称，边在书上描红。) 3．学生描红，每字对比书写两个。 4．课件出示图片，结合图片和板书，试着背诵课文。 五、拓展总结 1.拓展延伸：课件出示有趣的图画，生看图说话：“谁”——“在哪儿”——“做什么”。 （1）指名说。 （2）师生总结。 2.同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到——接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。