小猴子下山一课时教学设计.docxVIP

18小猴子下山 教学目标 1认识“猴、结等12个字，读对多音字“结”的字音，会写“非常”两个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、捧、摘、扔、抢”这些动词，并能加以运用。 3借助插图、图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），做了（什么）这个句式，说说故事主要情节。 教学重难点 1了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。 2根据图文对照，结构反复的特点，理解并复述课文。 教学过程 一导入 1图片出示小猴子，认识“猴”字 今天老师要带给大家一位新朋友，他是谁？他果然来了，这个字你是怎么记住它的？我们再来亲切地喊喊他吧！ 2板书课题 现在，我们就和小猴子一起下山去。板书。指名1（如果能在小猴，子后面稍微停顿“（一”‘‘下就更好了）指2，让我们一起轻快地读一读课题。 二．初读课文，认识生字 1自由读文 小猴子下山都做了什么？请大家借助拼音自己读课文，遇到难读的字多读几遍，开始吧。 2认读词语（带拼音） 自由读。课文读过了，老师要检查大家的预习情况了，你能读准这些生词宝宝吗（自己读一读） 指名读 小老师领读 会读了吗？老师再请大家自己在下面练习读一遍，这次我们看谁读的最熟练，谁读完谁举手。 3去掉拼音读词语 摘掉拼音小帽子你还能读准吗？现在同桌两个人互读，比比谁读的正确。（同桌互读） 4摘苹果读词语 现在老师要跟大家玩儿一个摘苹果的游戏，先听要求：我们开火车领读，掉下一个苹果就请你领着大家读一个，听明白了吗？摘苹果开始。 5这是我们这节课要认识的生字小客人（出示生字） 下面请你打开书对照生字条，借助拼音同桌查读生字，如果同桌有问题请你用好方法教教他。还有第三个要求：都没有问题了，同桌再配合读一读。听明白了吗？开始吧！ 5交流识字方法 （1）【掰】看看这个字，跟老师一起做，用两只手把粉笔掰开，把玉米掰开。来你把馒头掰开，你把黄瓜掰开，你把饼干掰开。 总结：看看，通过做动作我们也可以把这个字记住，这里面有好多表示动作的字呢？都能找到吗？你找一个做动作给大家看看。 【抱】呀，那你抱一抱同桌吧，来，妈妈每天上班会给你一个大大的拥抱。 【扛】扛着一桶水，把东西放到肩上才叫扛呢，孩子你放到后背那是背，还可以扛什么？（爸爸在家里很辛苦，扛起了家里的重担，爸爸的肩膀多结实啊！） 【捧】如果这叫掰的话，看，这叫什么？这才是捧呢，跟老师做，捧起一把瓜子，捧着一颗鸟蛋，要小心呦，妈妈会用温柔的手捧着你的脸。 【摘】现在大连的樱桃熟了，我们可以去摘樱桃。 过渡：不仅手可以做动作，脚也可以呀！ 【蹦】我们来猜个谜语吧 跟脚有关的还有吗？走之底 总结：看这就叫肢体，用手，用脚都和动作有关。 （2）做游戏猜词语 下面我们做个游戏，游戏的名字叫做“你来做我来猜”（两位小朋友到讲台上来，老师展示动词，你们做动作，他们两个猜一猜，如果他们猜对了，证明你们做的特别好。 （3）除了这些动作还有哪些字不认识啊。刚才是不是同桌查的呀！前后桌再查一次，还有问题吗？ 预设：结：这是一个多音字，它在表示植物长出果实或种子时就读一声，我们来读读课文中这句话，多好啊，相信下面的句子也难不倒你们。 （4）读儿歌识字 我要考考你们了这些字悄悄地躲进一首儿歌里了，我们做着动作来读一读吧！学会了吗，其实啊我们还可以拍着首来读呢，跟着老师的节奏来。 加快节奏来一次好不好，这样来拍，开始吧！ （5）闯关识字 生字客人都认识了，连闯2关可以吗？ 第一关：小猴子要下山得先过一座桥，怎么过桥的呢，听老师的要求来读，棒极了！ 第二关：接着小猴子要翻过小山走过弯弯曲曲的小路，一个都不能掉队呦！我们要团结起来，开火车来读吧！ 三走进课文 1分自然段指名读文 你们为小猴子下山扫清了生字障碍，小猴子准备向山下出发啦！课文分为几个自然段，老师找5名小朋友分自然段读课文。（其他同学认真听，他们是不是能把字音读准，句子读通顺） 2出示自学提示 请大家轻声再读课文，用“——“画出小猴子下山经过的地方。 3练习填量词 4概括小猴子经过的地方 把他们放到句子里能说完整吗？ 总结:你看，我们用上先---然后---接着---最后这样表示顺序的词语就把故事说的有条有理了，是吧！ 5下面我们就跟随着小猴子的脚步下山吧！ （1）学习第一自然段 我们先来读读课文的第一自然段，谁想读？请你读读课文的第一句话，看看小猴子去了哪？（ppt。贴卡片）谁来说说，你再读读第二句话，他看到了什么？（你只看到了玉米，你可没看到玉米的样子，谁来说？这才完整呢！（ppt，贴卡片） 指导朗读：你听老师是怎么读的？老师怎么读的？又大又多（把又重读了）像老师这样你试一试。竖起小耳朵，听老师又是怎么读的？（把大重一点，多轻一点）你也可以反着来，你把（多重一点，大轻一点）试试。你只要眼前有画面就有感觉了。