指数函数与对数函数的关系.pptVIP

E-mail:guoliyunbj@126.com TEL指数函数与对数函数的关系 北京六十六中学 郭丽云 2008-11-27 福州 说课内容 指导思想与理论依据 1 教学背景分析 2 教学目标及重点难点 3 教法学法分析 4 教学过程分析 5 教学反思 6 指导思想与理论依据 1 《新程标》中提倡自主探索，发挥学生学习的主动性，让学生体验数学发现、创造的历程。 在评价中更关注学生学习过程的评价以及学生在数学活动中所表现出来的情感态度的变化。 （1）教学内容分析 教学背景分析 2 函数是高中数学的核心，而指数函数与对数函数是高中阶段所要研究的重要的基本初等函数之一． 本节课是高中数学（必修1）人教B版第三章基本初等函数第二节第四课时，是高一学生在上一章学习函数及其性质的基础上，研究具体指数函数、对数函数之后进行教学。这是高中函数学习的第二个阶段，目的是使学生在这一阶段获得较为系统的函数知识，并初步培养函数应用意识，为今后的学习打下坚实的基础，同时使学生对函数的认识由感性上升到理性。可以说这一章起到了承上启下的作用，本章所涉及的一些重要思想方法，如数形结合、分类原则、函数思想、转化思想、构造思想、数学建模等，对学生掌握基础的数学语言，学好高中数学起着重要的作用。 （2）学情分析 教学背景分析 2 学生已有知识基础 学生会根据所给解析式利用描点法或几何画版画函数图像．知道研究函数的性质一般有：定义域，值域，奇偶性，单调性及图形本身的特点．掌握了指数函数与对数函数的函数形式及相关性质。会根据所给指数函数或对数函数的解析式画出函数简图。会进行指数式与对数式的互化。 学生学习可能的困难 反函数的定义；在学习中对互为反函数的两个函数的定义域与值域的关系为什么互换；为什么一一映射函数有反函数。 （3）教学资源分析 教学背景分析 2 教师用演示文稿 函数作图程序 几何画板程序 学生学习效果评价练习题 教学目标及重点难点 3 （1）知识与技能 知道同底的指数函数与对数函数互为反函数。 能以它们为例对反函数进行解释和直观理解。 （2）过程与方法 从观察图像到引出概念，培养学生观察、分析、探究问题的能力，数形结合思想的运用能力，提高由特殊到一般的归纳概括能力。 （3）情感、态度与价值 引导学生发现指数函数与对数函数的对立统一关系，并欣赏数形和谐的对称美。 教学目标 重点 TEXT 指数函数和对数函数性质的关系 反函数的概念 反函数的概念 互为反函数的两个函数图象的特点 定义域与值域的关系 教学目标及重点难点 3 难点 采用引导发现和归纳概括相结合的教学方法，以问题为中心渗透类比、数形结合、分类讨论等数学思想方法 教法学法分析 4 （1）教法分析 本节课注重调动学生积极思考、主动探索，我进行了以下学法指导： (1)类比学习：底互为倒数的指数函数对数函数的图像关系 (2)探究定向性学习：学生在教师建立的情境下，通过思考、分析、探索，归纳得出同底的指数函数与对数函数的关系． (3)主动合作式学习：学生在归纳得出同底指数函数与对数函数的关系，得出反函数的概念,使问题得以圆满解决． 教法学法分析 4 （2）学法分析 通过设疑，引出概念 创设情境，引入课题 例题分析，加深理解 评价总结，回顾新知 检测设计，提高认识 过程 1 2 3 4 5 教学过程分析 5 教学过程分析 5 -----创设情境，引入课题 一．发现对称 学生作图： (1)函数y=2x?与y=( )x在同一坐标系内的图像。 (2)函数y=log2x与y= 在同一坐标系内的图像. 提出问题1:两个函数图像关系如何? 结论：底数互为倒数的指数函数图像关于y轴对称，底数互为倒数的对数函数图像关于x轴对称。 提出问题2:函数y=2x?与y=log2x图像的关系? 学生观察图像，回忆结论,初步明确学习任务 创设学习情境，激发学生的学习兴趣 教学过程分析 5 -----创设情境，引入课题 课件演示：在同一坐标系内函数y=2x与y=?log2x列表，描点，作图的过程。 提出问题3:观察两个对应值表，两组点的坐标，两组点的位置，两个函数图像之间各有什么关系？通过对比你得到什么结论？ 课件演示：简单证明。 逐一观察，细致对比，数形结合，发现对称 既对所学知识做出总结，又自然引出新课题 提出问题4：关于直线y=x对称的两个点的坐标有什么关系？ 教学过程分析 5 -----创设情境，引入课题 课件演示：函数y=( )x与y= 在同一坐标系内的图像 提出问题5:你又得到什么结论？ 结论：同底的指数函数与对数函数图像关于直线y=x对称。 多角度观察，反复发现欣赏指数函数与对数函数之间的各种轴对称关系,由特殊到一般，归纳结论