参赛教案《论语十则》(第一课时).docVIP

《〈论语〉十则》（第一课时）教案设计 √一、教案背景 √ 1．面向学生：□中学 □小学 2．学科：语文 2．课时：1课时 3．学生课前准备： （1）推荐学生通过百度搜索搜集整理孔子及《论语》的相关介绍。 （2）掌握“正”“安”“信”“怀”“乐”等实词和“盍”“而”等虚词，理解每则的思想内容。 （3）积累成语、格言、警句等，并能用儒家的思想指导自己的言行，在传统文化的熏陶中提高自己的道德修养。 二、教学课题 《〈论语〉十则》是人教版高中语文选修教材《中国文化经典研读》第二单元的一篇课文。《论语》兼具政治哲学和人生哲学的性质，实用理性色彩较重，是从先秦丰厚的土壤里生长出来的著作，看似一泓清浅可人的涓涓细流，却有着悠悠不尽的人生哲理，静静地闪着耀眼的粼光，回应着社会现实。 三、教材分析 《〈论语〉十则》作为高中语文选修教材《中国文化经典研读》的一篇课文，其中一、三、五则重在向我们阐述学习方法和态度，第二、第十则阐述进德修业过程中人生不同阶段的不同境界，第四则以言志为题，讲述人际关系问题，其他几则主要告诉我们“仁”“礼”“义”等思想。在学习本课时，除了掌握一些重点的实词和虚词，还要理解文章所蕴含的深刻哲理，把所学知识、道理运用于实践，引导学生在传统文化的熏陶中提高自己的道德修养。 《语文课程标准》要求学生“借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。了解相关的中国古代文化常识，丰富文化积累，为形成传统文化的底蕴打下扎实基础。”,“理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。”，“尊重学生在学习过程中的独特体验”，因此我确定了以下教学目标。 教学重点：1、了解儒家的思想核心及《论语》的有关知识，明确其在历史上的地位。 2、掌握本课重点字词的读音、含义及一些虚词的用法。 教学难点：汲取课文精华和思想内涵，引导学生在传统文化熏陶中提高自己的道德修养。 四、教学方法 以“先学后教”的思想理念为指导，我采用的是“自读品悟——诱导点拨——合作探究”的教学方法。即在教师的引导下，学生运用朗读、讨论和品读的方法，理解意思、掌握字词、探究主旨、品味经典。教师适时点拨，并用多媒体来辅助教学，充分激发学生兴趣，调动学生积极性和主观能动性，使之真正成为学习的主人。 五、教学过程 一、理性导入，吸引学生 古人云：“半部《论语》治天下。”的确，我国两千年多来，不论立身处世以及政治社会，皆以儒家思想为中心，而《论语》便是最精粹最可靠的儒书。治理天下如此，治理一国，一省，一校，一家如此，治理个人的一身一心也是如此。可见《论语》是不可不读了。 （板书课题） 明确学习目标（投影出示） = 1 \* GB3 ①了解儒家的思想核心及《论语》的有关知识，明确其在历史上的地位。 = 2 \* GB3 ②掌握本课重点字词的读音、含义及一些虚词的用法。 = 3 \* GB3 ③汲取课文精华和思想内涵，引导学生在传统文化熏陶中提高自己的道德修养。 二、高山仰止，认识先贤 1．检查学生的预习情况，找同学展示通过互联网查找到的有关孔子的资料。 学生简介作者及儒家学说 /view/2176.htm（注意整理选择，使之条理化） （这一环节可采用课前预习的方式让学生搜集资料，自主学习，有利于节约课堂时间。） 孔子（前551---前479），春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家的创始人。名丘，字仲尼。鲁国陬邑人（今山东曲阜东南）人，被尊称为“大成至圣先师”，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。 思想核心是“仁”，即仁爱、爱人。在政治上主张施行“仁政”，提倡德治和教化。他的成就主要在晚年，晚年他致力于教育，首创私人讲学之风，主张“有教无类”（一视同仁），“因材施教”。整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记《春秋》加以删修，使之成为我国第一部编年体历史著作。 《论语》属语录体散文，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共20篇 。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。每一篇都用第一章的头两三个字作篇名，如《学而》、《述而》、《公冶长》等。 南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，与《大学》、《中庸》、《孟子》合称“四书”，是儒家学派的经书。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。 2．字词识记（投影出示） 盍（ ）????? 诲（ ）???? 裘（ ）??? 敝（ ）??? 少（ ）者怀之 智者乐（ ）山?，仁者乐水?????? 知者乐（ ），仁者寿? 肱（ ） 三、诵读课文，重温经典 1、听读录音，提醒学生注意正确断句。 50/images/uploadfiles/