青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教学与反思.docVIP

《秋季星空》教学实录与反思 教学过程： 激趣导入 师：今天老师带着同学们去探索一个神秘的领域，大家有没有兴趣啊！ （出示课件，星空视频） 师：同学们，这就是我们要探索的那个神秘领域，那么谁知道这是哪里呢？ 生：宇宙 生：太阳系 生：银河系 师：同学们说的都很对，这就是我们地球存在的宇宙。同学们注意观察了吗，在宇宙中有着无数的…… 生：星星。 师：对，若干个星星在一起还能组成很多的星座，今天我们就来探究一下秋季星空中都有那些星座，以及怎样在秋季星空中找到这些星座的方法。 探索发现 师：同学们看，这里有几颗星？ 生：七颗。 师：你觉得这七颗星，组合在一起像一个什么图案？ 生：回答多种多样。 师：我们把这七颗星逐一连起来，大家再看看像什么？（课件展示，七颗星逐一连线）。 生：像勺子。 师：观察的真仔细，这七颗星就是“勺子星”。 师：“勺子星”和其他三颗星再组合在一起，就是我们常说的大熊星座了。（由于学生对于星座的陌生已经学生想象能力的欠缺，这个环节还是需要直接展示大熊星的轮廓图的。） 师：大家注意到，在组成勺子星的七颗星中有一颗非常的特别，你知道它特别在哪吗？ 生：很大。 生：很亮。 师：真棒，在星空中我们很难来判断星星的大小，但是星星的明暗程度我们还是很容易发现的，这颗最亮的星星就是北极星。 生：我们找到北极星就能找到“勺子星”。 生：借助“勺子星”我们还能找打“大熊星”。 师：对，找到星空中特殊的星，我们就能找到与之向对应的星座。看来大家都学会了怎样在天空中找星座了。 课外拓展： 师：地球围绕着太阳转，同时地球本身也在进行这自转，所以在相同的地点不同的时间，我们所看到的星座的外形是不同的，课下大家自制一个星空观察记录表，以北斗星为观察对象，记录下不同时间“勺子星”的外观变化，让我们亲自来证明这个说法的正确性吧。 教学反思： 学生对于星空的认识既明确又模糊，对于星座更是局限在“十二星座”上，本堂课的难点就在于怎样引导学生去大胆的想象，并描述出所见的“星星门”组成的是一个什么图案。适时的出示轮廓图，加深学生对星座的认识。借助特殊星的帮助，正确的找出所学过的星座。