张小成说课课件——用加减消元法解二元一次方程组.pptVIP

一、说教材 （一）教材的地位和作用 今天我说课的内容是人教版初中数学七年级下册第八章第二节二元一次方程组的解法第二课时——加减消元法。二元一次方程组是初中数学的重点内容之一，是一元一次方程知识的延续和提高，又是学习其他数学知识的基础。本节课在学生学习了代入法解二元一次方程组的基础上，继续学习另一种消元的方法---加减消元法，它是学生系统学习二元一次方程组知识的前提和基础。通过加减来达到消元的目的，让学生从中充分体会化未知为已知的转化过程，理解并掌握解二元一次方程组的最常用的基本方法，为以后多元方程、函数等知识的学习打下良好的基础。 一、说教材 （二）教学目标 通过对新课程标准的研究与学习，结合我校学生的实际情况，我把本节课的三维教学目标确定如下： 1.知识与技能目标： （1）会用加减消元法解简单的二元一次方程组。 （2）理解加减消元法的基本思想，体会化未知为已知的化归思想方法。 一、说教材 （二）教学目标 2.过程与方法目标： 通过经历加减消元法解方程组，让学生体会消元思想的应用，经过引导、讨论和交流让学生理解根据加减消元法解二元一次方程组的一般步骤。 3.情感态度及价值观： 通过交流、合作、讨论获取成功体验，感受加减消元法的应用价值，激发学生的学习兴趣，培养学生养成认真倾听他人发言的习惯和勇于克服困难的意志。 一、说教材 （三）教学重点、难点 重点：用加减消元法解二元一次方程组。 难点: 灵活运用加减消元法的技巧，把“二元”转化为“一元”。 二、说学情 七年级的学生，刚刚从小学步入初中，在学习的难易程度上还是一个过渡阶段，不能一下子就接受太难的东西，数学的逻辑思维逐渐加强，对于本班大多数来自农村的同学来说，数学基础差，两级分化严重，学习起来更是有一定的难度。因此，本课从简单的例子渗透，从易到难地去逐步掌握用加减消元法解二元一次方程组。 三、说教法 依据现有学生的年龄特点和心理特征，结合他们的认识水平，在遵循启发式教学原则的基础上，本节采用以下几种教学方法： 1.讲练结合法； 2.观察发现法； 3.讨论归纳法。 四、说学法 现代教学理论认为，教师的“教”不仅要让学生“学会知识”，更重要的是让学生“会学知识”，而正确的学法指导是培养学生这种能力的关键。因此在本节的教学中，让学生运用以下的学习方法 1.观察法； 2.即学即练法； 3.模拟归纳法。 五、说教学用具 使用多媒体课件。 七、说板书设计 §8.2 二元一次方程组的解法（2）——加减消元法 一、加减法消元法 例1、 例2、 二、加减消元法的解题步骤 （学 生 练 习） 八、教学效果预测 本节课课堂容量较大，通过大量例题的讲解与课堂练习，一再强调和巩固加减消元法解二元一次方程组的方法和技巧，设计的题目从易到难、循序渐进，大部分同学可能熟练的掌握解题的方法与技巧，但也可能有个别学困生不能熟练掌握解题技巧，在课后多与这些学生交流，帮助他们争取掌握基本的解题方法。 六、说教学过程 一元 消元: 二元 1、解二元一次方程组的基本思想是什么？ 3、用代入法解方程组 一元 温故而知新 试求解？写出解题过程（比比看，谁写的又对又快） 2、代入消元法解方程组的一般步骤： 变 代 求 写 设计意图：通过复习来进一步巩固前面所学的知识，让学生进一步体会消元思想在二元方程组中的应用，同时也为新知识的学习奠定基础。 约4分钟 还有别的方法吗？ 认真观察此方程组中未知数y的系数有什么特点，还有没有其它的解法,并尝试一下能否求出它的解。 ① ② 尝试发现、探究新知 第一站——发现之旅 解：由②-①得：x=18 把x=18代入①得： y=4 【设计意图】通过寻求其他方法来引入新课——加减消元法。 约3分钟 2x-5y=7 ① 2x+3y=-1 ② 分析：观察方程组中的两个方程，未知数x的系数相等，都是2。把两个方程两边分别相减，就可以消去未知数x，同样得到一个一元一次方程。 想一想，怎样解方程组 解:由①-②得: -8y=8 y=-1 把y＝-1代入①，得：x=1 所以原方程组