《我多想去看看》第二课时.docVIP

教学课例研究 课????题 十几减8 执教教师 肖 亚 平 执教班级 40 具体时间 周 二 第一节 设计理念 能熟练的口算20以内的减法，经历与他人交流各自算法的过程，能运用数的运算解决生活中的简单的问题。 教学目标 知识与技能：通过情境图了解数学信息，提出数学问题，在解决数学问题的过程中，使学生在掌握十几减9方法的基础上进行迁移，探究学习十几减8的多种计算方法，进一步理解其中的算法和算理，解决生活中的问题。 教学重、难点 1.教学重点：掌握十几减8的计算方法。 2.教学难点：熟练掌握“破十法”，加强“想加算减法”这两种常用计算方法和算理。 教学准备 课件、学具：圆片或小棒。 教??学??过??程 评注与附记 一、复习旧知 复习8的加法口算题。 复习十几减9的口算题。 二、探索新知 十几减8 课件出示例2主题图。 板书出：一共有12个风车，小朋友要买8个。还剩几个？ 三、自主探究，内化算法 （一）列出算式，大胆猜测 教师：要求“还剩多少个”怎样列式？ 学生说算式，教师板书：12-8= 比较算式，引入课题并板书。 教师追问：你觉得会剩下几个风车？ 课件出示12个风车图： （二）动手操作 验证结果 学生活动，同伴交流。教师观察巡视。 （三）过程表征 内化算理 指名回答自己的方法。板书出现几种重要方法 （四）ppt直观演示，重点理解“想加算减法”和熟练掌握“破十法”的算法和算理 1．借助操作，分析“想加算减法”思考过程 因为8+4=12，所以12-8=4。 2．演示“破十法”思考过程 四、深层次理解十几减8的算法和算理，巩固应用。（出示图片） 1.点鞭炮 2.理解“想加算减法”和熟练掌握“破十法”的算法和算理借助操作， 3.练一练 教材第13页做一做的1-3题 五、说说你学到了什么？奖励智慧宝宝。伴随歌曲结束学习。 ? ?? ? ? ? ? 听评教师