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企业电子商务论文范文:浅论电子商务专业人才培养模式改 革案例解析论文 摘要：本文探讨中等职业技术学校电子商务专业人才培养模式改革 思路，以提高质量为核心，加强内涵建设，深化教育教学改革，进一 步提升学校的办学水平，为当地经济发展作出贡献。 关键词：电子商务；人才培养模式；内涵建设；教学改革 ?实施背景 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》 和《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》 （教职成[2010]9号），我校按照创建国家中等职业示范学校的要求, 将电子商务专业确定为重点建设专业，对电子商务专业人才培养模式 进行了进一步的深化改革。我校电子商务专业原有的专业课程体系的 课程设置偏向理论教学，教材不适用企业岗位技能的培养。虽有一批 高素养的教师，但企业实践能力不强。尽管有较好的电子商务实践基 地，但仍需进一步完善校内外实训基地建设，形成理实一体化项目教 学，提升学生的综合应用能力。 ?主要目标 针对区域经济特色，专业对接产业，结合我校的实际情况，电 子商务专业实施“校企互联，五双并行”人才培养模式的改革。培养 满足市场耍求，有一定的创新意识，具备电子商务综合职业能力，在 电子商务行业、企业一线工作的高素质劳动者和技能型人才。让学生 升学有保障、就业有优势、择业有余地、创业有基础，提升中等职业 教育的活力和生命力。 ?实施过程 1?构建“校企互联，五双并行”的人才培养模式 “校企互联，五双并行”的“五双指的是“双师制、双训制、 双岗制、双评制、双证制” O “双师”由专业教师和企业导师组成， “双训”是指完成从模拟实训到实战实训的过程，“双岗”则包括试 岗和顶岗两个阶段，“双评”是由学校评价和企业评价共同组成，而 “双证”则是学生要取得本专业技能证书和相关（行业）技能证书，同时取得毕业证书。人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对 接岗位、教材对接技能的要求，构建和完善校企合作运转机制下的电 子商务创新人才培养模式。 （1）双师融合建团队。整合学校优势资源，开展理实一体化课 程。在实践过程中，实行双师制，形成一教一导，优势互补，实现专 业教师与企业技能导师共同授课，提升学生综合应用能力。 相关范文由写 （2）双训结合提能力。双训包括“模拟训练和实 战训练” O模拟实训主要采用国泰安模拟实训软件、慧源电子商务教 学实训软件、校内E城商城等平台模拟实训。而企业实战训练是利用 中山市电了商务网商联盟（e服网）、自主品牌酷侣（酷衣绳）淘宝 店、贝利爽天猫旗舰店等“校中企”的真实平台，学生成为企业员工, 在真实的环境中进行实战训练，大大提升了学生的岗位技能和职业能 力。 （3） 双岗交替树优势。试岗指将学生的特长和企业需要相结合, 在某个工作岗位先试着工作一段时间，以考察是否适合这一岗位。顶 岗指确定最合适工作岗位，能独立完成工作任务，发挥潜质，满足企 业岗位需求。学生经过顶岗实践后成为就业有优势，创业有基础的毕 业生。这里包含两个方面的做法，一是先“试岗”再“顶岗”，二是 “试岗”和“顶岗”的交替运转。由于电子商务行业的特点，其岗位 技能的要求既具有单一性又具有复合性，而且有些岗位的人数要求有 限，因此，我们不太可能让学生全部试岗后再顶岗，而是根据金业的 实际需求实行“试岗”和“顶岗”的交替运转，让学生都能得到真实 岗位的磨炼。 （4） 双评结合促改革。实现校企共评，推进课程教学改革，对 教学过程及人才培养的质量进行全过程的督导和评价。学校与企业对 学生顶岗实习的工作能力及工作态度进行评价，考评合格者由企业给 学生颁发实践工作经历证书。 （5） 双证并举促就业。学生取得职业技能证书及毕业证后，可 以直接与紧密合作的企业签订就业协议书。校企共同开通“双证”就 业直通车。 构建适应创新人才培养模式的课程体系 在遵循客观教育规律的基础上，充分调动学主学习的积极主动 性，以学丰为主体，构建“理论、案例、模拟、实战”四位一体的课 程体系，实现理实一体化的课程教学模式，完善《网店经营与管理》 等5门与岗位能力对接的核心课程标准，开展模块化递进式的教学改 革，实现在校内企业文化氛围下，让学生参与电子商务的工作项目任 务，创新教学策略，推行项目教学法（如图1）。 打造德能兼备的双师型师资队伍 通过“四结合、四提升”的方式，优化师资队伍结构。即专职 教师与兼职教师结合建团队、骨干培训与全员培训结合强质量，学历 培训与技能培训结合树优势，自主培训与外出培训结合提经验。已逐 步形成了一支人员精干、素质优良、结构合理、德能兼备的师资队伍。 在由31名教师组成的团队中，培养了中山市教学名师1名，学科带 头人2名，校级骨干教师8人，“双师型”教师27名，比例达87%。 同时聘请16名企业的能工巧匠组成兼职队伍，