2.我多想去看看 教学设计.docVIP

多想去看看 教学设计 激趣导入 1.同学们，你们去过北京和新疆吗？ 有一个小孩子，他住在新疆天山，他很想去北京看看；还有一个小孩子，他住在北京城，他很想去新疆看看。今天，就让我们一起来学习《2.我多想去看看》。 2.板书并齐读课题 3.你有什么好办法记住“想”这个字？（引导学生通过各种方法识记，明白用“心”字底是因为想一件事情要用心去想。） 学习生字词 1.自由读课文，读准字音，读通句子。将生字词圈画出来，想个好方法记住他们。 2.（课件出示：北京 天安门 广场 非常壮观） （课件出示：告诉 小路） （1）告诉：点生拼读；强调轻声，教师范读，点生再读；（课件出示：妈妈告诉我....）这是谁对谁说？（妈妈对我说）“告诉”因为需要用到嘴巴和语言，所以“告”里有个“口”，“诉”里有个“言字旁”；“路”偏旁。 （2）小路：“路”这个字谁能来说一下，你是怎么记住它的？什么旁？（足字旁）足字旁和足比较。 （3）出示两个句子读。 3.指导“北京”两个字的书写。 品读课文 1.北京（课件出示北京图片）既有古代建筑，也有现代设施，既有人文景观，也有自然风景，真是历史悠久，风景迷人。那大家想不想去看看呢？ 2.那文中来自天山的小朋友，他想不想去看看呢？你是从课文的哪一句话看出来的？请读读这句话。 3.请你仔细的读课文，找到答案。 （1）出示：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。 自由读，读准字音。尝试读通句子。 读好短语 遥远的北京 雄伟的天安门 广场上的升旗仪式 读好句子 遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。 根据学生练读的情况，随机指导停顿。 （2）借助地图，理解“遥远”。 出示地图，了解天山到北京的距离。 小结：从天山到北京，相隔千山万水，如果坐火车就得花上几天几夜的时间，这么远的距离，用一个词来说，就是——遥远。 师生对读，指导朗读。 （3）他想去北京干什么？借助视频，理解“壮观” 播放视频，观看天安门广场上的升旗仪式。请学生说说，看到了什么？看到广场上人山人海，大家从四面八方来到这里观看升旗仪式，向国旗敬礼，场面——非常壮观。 5.这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从来也没有去过北京城。北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此壮观，怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呢，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。（指导读好第三句话。） 新疆，我来了 1.同学们，快快打开课本，读读第二自然段。 2.同学们，通过朗读，你知道了什么？结合刚才的学习，用自己的话说一说。 这是一位来自_____的小朋友，他想去_________，因为_______________________。 同学们，你们想去吗？让我们一起去看看把？（课件播放新疆风光）你看到了什么？ 你想亲自去看一看吗？让我们和他一起读：我多想去看看，我多想去看看！ 为什么这个句子出现了两次？原来是因为他想去的心情很迫切，你能替他迫切的读一读这句话吗？指名读。 设置情景读书，指导学生读好感叹句。 新疆有美丽的天山，我_______________________。 新疆有洁白的雪莲，我________________________。 新疆有好吃的香梨，我_________________________。 新疆有美味的葡萄，我__________________________。 四、课内延伸 1.我们的祖国地大物博，有许多和北京、新疆一样好的地方，你还听说过哪些好地方，非常想去看一看？你能这样说一说吗？