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浅析农村初中生家庭教育的问题与对策 论文关键词：农村初中生家庭教育问题与对策 论文摘要：当前农村初中生家庭教育的主要类型有溺 爱型、专制型、放任型、民主型。农村初中生家庭教育中 存在的问题有父母学历低、教育观念落后、教育方式失当、 教育影响不一致等。要解决这些问题，家长应提高素质、 树立家庭教育新理念、掌握科学的教育方式，同时家庭、 学校、社会构建起“三教一体”的教育网络。 初中阶段是学生世界观、人生观形成的重要时期，优 秀的家庭教育能为初中生的未来发展打下良好的基础。过 去，我们较多地关注了城市初中生的家庭教育，城市初中 生的家庭教育状况得到了较大的改观，但农村初中生的家 庭教育却令人担忧。本文拟从农村初中生家庭教育的类型， 存在的问题，以及解决问题的策略等方面进行研宄。 一、农村初中生家庭教育的主要类型 农村初中生家庭教育的类型可分为溺爱型、专制型、 放任型和民主型四种。溺爱型的家长对孩子过分宠爱，娇 生惯养，百依百顺，很少对孩子提出要求。这种教育方式 妨碍了孩子的自主精神的培养和独立生活技能的发展，容 易使孩子形成自私、任性、懒惰、不思进取等不良性格特 征。专制型的家长对孩子管教过于严厉，对其行为过多干 涉和制止，孩子必须服从父母，没有任何商量的余地。这 种教育方式培养的孩子容易出现两极分化：或是变得服从、 压抑、退缩，或是变得在家长面前和背后言行不一。放任 型的家长不关心孩子的生活、学习和教育，采取放任自流 的态度，即使孩子犯了错误，也不进行批评和引导。这种 教育方式培养的孩子容易形成自由散漫、自以为是、冷酷 等不良性格特征。民主型的家长能充分理解和尊重孩子， 与孩子人格平等，关系融洽，对孩子理智施爱，爱严结合。 这种教育方式给孩子创设了自由规范的发展空间，孩子往 往充满自信，有较好的自控能力和创新精神，乐观向上， 积极进取。 二、农村初中生家庭教育中家长存在的问题 （一）学历低 目前，农村初中生的家长学历普遍较低，初中及以下 学历的占60%。他们是经过人才筛选后剩下的。有的学者研 究发现，父母文化程度越高越容易自觉采取正面、积极的 教养方式，文化程度越低越容易采取负面、消极的教养方 式。而农村初中生的家长所受的教育少，文化程度低，无 法对子女进行科学的教育和有效的指导。家长在教育子女 方面深感困惑。由于学历低，家长对读书学习没兴趣，家 庭中缺少文化氛围，相当一部分家长闲暇时间自娱自乐， 没有给孩子树立学习的榜样。在对农村家长的调查表明， 回答“孩子做作业时你家的电视或电脑是开着还是关着？ 的问题时，回答“没注意过”的占％，回答“开着，孩子有 自己的房间学习”的占％。 （二） 教育观念落后 农村初中生的家长教育观念落后表现在发展观、亲子 观和教养观三个层面。在发展观层面上，一些家长不关注 孩子的学习过程，只注重结果。脑子里只有分数，认为分 数代表着孩子的一切，过于看重学习成绩，单纯用分数衡 量孩子的发展。不少家长认为，只要孩子学习好，其他方 面都不重要；如果学习不好，其他方面再好也无所谓。过 分地看重孩子的成绩，对孩子的发展缺乏全面认识。在亲 子观层面上，许多家长把孩子看作自己的私有财产，认为 教育孩子是自己的事情，把孩子的成长与自己的命运紧密 联系在一起，教养动机往往是养儿防老、光耀门庭；在教 养观层面上，一些家长有着“树大自然直”的观点，认为 父母的责任就是把孩子养大，孩子小不懂事，长大了自然 就变好，还有的家长认为“家长管养，学校管教”。这些观 点都是错误的，认识是行动的先导，错误的教育观会影响 家长对待孩子的态度和行为。 （三） 教育方式失当 许多农村初中生的家长把希望完全寄托在孩子身上， 盼望着孩子能够实现自己的理想，出人头地，当孩子不听 话或发展不尽如人意时，他们就会心灰意冷，不愿与孩子 进行平等交流，而是动辄大喊大叫，令孩子不知所措。当 孩子不听话时，他们就会粗暴地责骂孩子。身教重于言教， 久而久之，孩子可能也学会了以粗对粗，顶撞家长和老 师。另外，农村初中生家长从事的主要是体力劳动，甚至 有些还是重体力劳动，劳作一天下来，筋疲力尽，很难跟 孩子和风细雨地交流。当子女不听话或做错事，甚至有时 是被误解时，许多家长都会采用简单、粗暴的教育方式， 对子女狠狠训斥，严厉惩罚。 （四）教育影响不一致 在农村，家庭几代同堂的情况较多，祖父母或外祖父 母的宠溺和父母的管教往往形成对立局面，甚至父亲和母 亲有时也会不统一，严父慈母在中国的家教中是比较典型 的形象。另外，有的家庭是双亲中收入高的一方只管赚钱， 而把教育孩子的事完全交给另一方，而管孩子的这一方教 育孩子比较随意，带有情绪性，心情愉快时，和孩子交流， 反之，对孩子不理不问；也有的家庭，平时父母双方外出 打工时，把教育孩子的责任全托付给祖父母或外祖父母， 农