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浅析高中化学实验教学中的创新教育 焦跃霞 摘要：创新教育是指培养学生创新能力和创新精神的基木取向的教育，是摆 在每一名教师面前的新课题，它对广大教师提出了更高的要求。而化学是一门以 实验为基础的自然科学，因此，作为化学教师，我们只有不断加强自身素质，更 新观念，深刻把握新教材中所蕴涵的新的教学理念；不断探索创新教育在化学实 验教学中的最佳途径和方法，才能把创新教育的目标真正落实到学生身上，使学 生终身受益。 关键词：高中化学；实验教学；创新意识；创新精神；创新能力 化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验不仅是使学生直接获取信 息，认识化学世界的窗口，而且是帮助学生认识化学规律、形成化学概念、理解 和巩固化学知识、提高各种能力的重要途径。在新课程改革中，教师在处理实验 内容时不但要紧扣《化学课程标准》，而且要创新化学实验教学方式，这样才能 发挥化学实验在提高学生科学素养中应有的作用。木文将从以下三个方面进行讨 论： 一、如何激发学生的创新意识 通过查阅文献资料，利用化学发展史激发学牛.的创新意识 教师通过演讲与化学实验相关的化学家的轶事，可以对学生进行爱学习、爱 科学及爱国主义的教育，从而激发学生的创新意识。比如：道尔顿幼年家境贫寒， 12岁便挑起了生活重担，但他坚持刻苦自学，最后提出了科学的原子论的故事。 这个故事可以使学生在学习过程中不怕挫折，勇攀科学的高峰；乂如：我国著名 的化学家候德榜先生的故事，他潜心研究制碱技术，经过三年的不懈努力，成功 研究出“候氏联合制碱法”，打破了帝国主义对制碱技术的垄断。1926年生产出 “红三角”牌纯碱，获美国费城万国博览会金奖，为纯碱和氮肥工业技术的发展 做出了杰出的贡献，为祖国赢得了巨大荣誉。这一故事是对学生进行热爱科学、 热爱祖国教育的好教材。教师应指出创新的可贵，从而激发学生的创新意识。 利用化学与自然、生产、生活密切相关的优势，激发学生的创新意识 在教学过程中，教师可以利用化学与自然、生产、生活密切相关的优势，联 系现代科技的最新成果、最新技术，创设激发学生兴趣的良好情境，唤起学生为 之奋斗的强烈欲望，从而激发学生的创新意识。因为让学生亲眼看到化学造福于 人类的事实，学生会得到精神上的满足。Ml吋，学生会认识到毕业后无论升学深 造还是做工务农、行医当兵都离不开化学，从而增强学生对社会的神圣使命感。 例如，在教学“焰色反应”时，教师可以让学生回忆日常生活中炒菜吋不慎将食 盐溅在火焰上，呈现黄色的事实，增强化学与生活的联系，在学生急于想知道原 因的条件下，教师要因势利导、循循善诱；在做完钠、钾离子的焰色反应试验之 后，教师可以补充做锂、钙、钡铜离子的焰色反应试验，用色彩鲜艳、明亮绚丽 的焰色，激发学生的创新意识，唤起学生的审美情趣；接着，教师可以利用教科 书中的彩图给学生展示美丽的焰色，尤苏是五彩缤纷的节日焰火更可使学生享受 到通过学4化学获得的美感。 通过指导学生进行家庭小实验，激发学生的创新意识 《化学课程标准》除了要求学生进行演示实验和实验探究的活动，还安排了 一些家庭小实验，这些家庭小实验对于培养学生的学习兴趣、巩固知识技能、激 发学生的创新意识有着重要作用。对于家庭小实验，教师要针对学生的实际情况 做到以下四点：一要适吋布置，合理安排。二要加强指导，正确点拨。如实验药 品的使用、仪器的替代、操作的方法等。三要督查展示，帮助学生总结成败。四 要拓展补充，让学生进行自主探究。 高中课堂的教学吋间有限。因此，教师必须合理安排吋间，让学生进行有效 的化学学＞』。这就需要教师除了进行课堂教学以外，更要鼓励学生开展家庭式小 规模实验。在进行此类实验吋，学生应放下自身的思想包袱，忽略空间与吋间的 限制，进行自由发挥、自主创新。在实验操作的过程中，教师应注重对学生实际 操作能力的训练。冋吋，教师应注重对学生进行实验要求、B的、安全性和注意 事项的教育。此外，教师还应根据不同的实验结果来进行信总的交流和反馈，从 而提高学生进行科学实验的实效性。 二、如何培养学生的创新精神 通过改进课本实验装置，减少药品用量，推广微型实验，培养学生的创新 精神 创造条件让学生多动手做实验，已成为广大化学教师的共识，但由于学生实 验准备工作量大，且药品耗费过多。因此，教师应大力改革实验方法，创设一些 节省药品、操作简便且现象明显的学生实验。 例如：在教学“硝酸的化学性质”吋，可让学生完成如下三个实验：（1＞给盛有 几滴浓硝酸的试管加热，观察现象；向两支试管中用铜丝绕成的螺旋圈上分别滴 几滴浓硝酸和稀硝酸，观察现象，待产生的气体将近充满试管吋取出铜丝以减少 污染。（2＞将一根去膜铝丝一端浸入浓硝酸中1分钟后取出洗净，再将两端均插 入CuS04溶液中，对比现象。（3）将一块蚕豆大小的木炭烧至红热后，放进小烧 杯