浅析高职CAI课件的开发与应用的教学.docVIP

浅析高职CAI课件的开发与应用的教学 摘要：主要针对CAI课程在高职院校实际教学中存在 的问题进行了探讨，结合教学实际，提出了具体措施与建 议。 关键词：高职；CAI课程；教学模式 高等职业教育的目的是培养具备综合职业能力和全面 素质的，直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应 用性人才，使之既要有专业知识，更要有实践技能。因此 职业教育应结合市场突出实践性教学及技能训练，强调以 培养技能型人才为本位的指导思想。高职学生毕业后一般 都在第一线从事具体工作，现在各行各业和计算机的联系 越来越紧密，计算机的普及使每个人都必须要会操作并会 简单维护计算机。《CAI课件开发技术》在高职院校中作为 专业课开设，本人在从事本课程的教学中积累了点经验， 现就它在实际教学中如何改革提出看法。 CAI,被广泛译为“计算机辅助教学”，目前已基本得 到教育界的认可。但从目前的实践来看，“计算机辅助教学” 的范围远远大于英语中CAI (Comp uterAssite dlnstructi on)的本义，而随着现代教育技术的不断深化，这一领域 的概念的内涵和外延还在发生着变化。 实际上，“计算机辅助教学”包含的范围大体有如下几 个内容： CAI—— -计算机辅助教学 CBE—— -计算机辅助教育 CAL—— -计算机辅助学 CBI—- -计算机化教学 I AC—— -计算机教育应用 CAI只是其中的一部分而已。但我国近几年的实践却把 CA I同计算机辅助教学这一概念划了等号，应该说，这是 对CAI的大胆扩展，是别具特色的一个方向。 Com puter-Assi sted (aided ) Instructi on 的缩写， 即计算机辅助教学。这是一种利用计算机作为教学手段的 教学系统。由于传统的教学方式受到时间和空间的限制， 因此，很难根据学生的不同情况进行教学，但在采取计算 机辅助教学之后，则可以改变“一对多”的集体学习方式， 有效地弥补这一缺陷。 计算机辅助教学首先改变了几百年来的一支粉笔、一 块黑板的传统教学手段。它以生动的画面、形象的演示， 给人以耳目一新的感觉。但就总体而言，计算机辅助教学 不仅能替代一些传统教学的手段，而且能达到传统教学无 法达到的教学效果。比如利用计算机的动态特性表现一些 动态画面、它的图画特性表现一些抽象的东西。这在一些 辅助教学软件中已表现得淋漓尽致。如数学学科的《几何 画板》、《数学实验室》等就是利用计算机的这些特点来实 现良好的教学效果的。因此从计算机辅助教学的所表现出 的特征来看，它具有明显的不可替代性。 计算机辅助教学除了能表现传统教学无法实现的一些 生动的效果外，还可以增加课容量，提高课密度。由于利 用多媒体、网络通讯等手段，使讲解更直观、更清晰、更 具吸引力。学生学得更快且印象更深。因此不论从理解或 记忆的角度来看，辅助教学都能达到良好的教学效果，它 能使课容量、课密度达到饱和的程度，这是传统教学所无 法比拟的。此外，计算机辅助教学具有学习者和教师自由 调整和控制学习进程的特点。因此，在因材施教方面也有 它独到的一面。 最后，计算机辅助教学是一种以计算机软件为载体的 教学，而软件的易传播性，也是引起教学方法进行变革的 巨大动力。从历史的角度讲，信息的收集和传播方式的每 一次变革，都有力推动了社会向前发展。而在当今的信息 社会中，计算机和网络技术推动了现代社会向前发展。同 样，好的教学软件，也能推动教学改革的发展。同时，一 种好的教学方法也可随着软件迅速推广全国各地，这就促 进了教学方法更新。我们有理由相信，计算机辅助教学， 作为信息化工程的一部分，必将会体现它独特的魅力。 1教学手段 现在的计算机采用了 Wi ndows界面，主要以鼠标操作 为主，键盘操作为辅，其操作直观便捷。以前，学院硬件 设备条件有限，教学基本上沿袭传统的授课：“板书+讲 解”，软件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的, 需要使用演示设备向学生讲解，也就是说。现在，学院在 硬件上加大投入，建设较为现代化的多媒体教室，利用大 屏幕投影进行直观教学，教师采用了 “演示+操作+讲解” 的新的授课方法进行讲授。在实际教学中，多媒体教学改 变了传统的教学方式，克服了以前传统的授课方式由于没 有直观的演示，学生听课不知老师所云，造成老师在讲台 上大讲，学生在课桌上昏昏欲睡，效果非常差。在采用多 媒体进行教学有了同步的演示，学生的兴趣明显提高，以 前的现象再也没有出现了，在教学中实现师生互动。运用 多媒体教室进行教学达到了事半功倍的效果。 2教学方式 采取的教学方法是否恰当是计算机教学的关键，如何 激发学生的学习主动性是教学的关键，学生学习的主动性 是学生探求知识的巨大动力，是激发创造的精神源泉。学 生的兴趣越浓，求知欲越旺，知识迁移也就越