浅析初中生人格类型与人际关系的研究.docVIP

浅析初中生人格类型与人际关系的研宄 一、研究目的 “人际关系，是人与人之间心理上的关系，心理上的 距离。初中生心理特征的重要特点，是对父母和教师的 “闭锁性万和对伙伴的“开放性”。这表明人际交往己成为 他们生活中不可缺少的组成部分。人格指“个人所有的比 较稳定的心理特性总和，包括行动、认识、智能、思想、 情绪和身体结构等方面”。不同人格类型和人际关系有着密 切的联系。因此，了解初中学生人格类型与人标关系，对 于有的放矢地对他们进行思想政治教育具有重要意义。 本调查研究，试图揭示初中生人格结构模式，探究不 同人格类型的初中生人际吸引、人际交往活动方式和交往 内容的差异。为研究初中生心理发展特点积累资料，为有 针对性地教育他们健康成长，提供可靠的心理依据。 、对象、方法 （一）对象被试取自吉林省共石四中和朝阳山中学初巾 生249名。其中，初一79名，初二91名，初二79名。男 生23 0名，女生219名。 （二）方法 本调查研究分三步进行。第一步我们在长春、吉林等 几所中学，利用谈话法、个案法等对部分初中生进行调查 筛选出初中生人际关系项目30条编成问卷。第二步让被试 按要求作答问卷。第三步以龚耀先等修订的《艾森克人格 问卷》（EPQ）为工具，对被试进行人格测量，坪求出每个被 试的人格类型。 三、结果分析 人格测量及问卷结果统计、分析如下： （一）初中生人格结构的一般模式 初中生的人格结构模式，从表1和表2可以获知。 根据EP Q修订本测量，初中生人格结构可分为九种类 型:第一种是外向型，特点是爱动、乐观、喜欢谈笑、善社 交、行动迅速，有时受冲动影响，敢冒险，倾向进攻。第 二种是内向型，特点是愿安静，做事较严谨、保守、踏实， 不善言谈，除挚友外，一般与人都保持一定的距离。第三 种是情绪稳定型，特点是情绪的强度较弱，反应缓慢，不 紧张，很少产生焦虑。第四种是情绪不稳定型，特点是情 绪反应强烈，易紧张、发怒、焦虑，影响正常适应。第五 种是外向稳定型，兼有第一种和第三种人格类型特点。第 六种是外向不稳定型，兼有第一种和第四种人格类型特点。 第七种是内向稳定型，兼有第二种和第三种人格类型特点。 第八种是内向不稳定型，兼有第二种和第四种人格类型特 点。第九种是中间型，也叫混合型，兼有各种人格类型特 点。在现实生活中，纯属某种典型的人格类型的入较少， 多数都属中间型。 从表1和表2可见，初中各年级间和男女间人格类型 的分布，XZ检验，P〉，无显著差异。表明各种人格类型的 分布在年级间和男女间是趋于一致的。“刘协和等用艾森克 量表在四川侧试发现男孩与女孩外倾的记分甚相似。”但在 每个年级中，男生或女生中，各种人格类型的分布，X检验， P （二）初中生人格类型和人际关系 1.初中生的人格类型和人际吸引 “相互间的吸引力程度是人际关系的主要特征”初中 生的人格类型直接影响着他们的人际吸引。 初中生人格类型和人际吸引关系差异见表3。 由表3得知，初中生九种人格类型分别在和外向、内向、 情绪稳定、情绪不稳、中间以及内向稳定等六种类型伙伴 间的人际吸引，XZ检验，P 男女生人格类型和人际吸引关系的差异 对男女生的人格类型和人际吸引关系分别进行比较， 结果见表4。表4 一方面反映出男生的不同人格类型在人际 吸引方面存在差异，另一方面，也反映出女生的不同人格 类型在人际吸引方面同样存在差异。男生的九种人格类型 分别在和外向、情绪稳定、情绪不稳、中间、外向稳定和 内向不稳等六种人格类型伙伴间的人际吸引，X，检验，P 从表4还可得知，不同人格类型的男女生在人际吸引方面 存在着差异，主要表现为男生择友面广，有六种不同人格 类型的学生分别和六种人格类塑的伙伴进行交往。相比较， 女生的择友面则较窄，只有四种不同人格类型的学生分别 和三种人格类型的伙伴进行交往。 初中生人际吸引的因素详见表5。 表5说明增进初中上人际吸引的因素达十种之多，除 “能保护我”外，其他九种人际吸引因素，X’检验，P第 一，类似性。，’在个人特性方面，双方若能意识到波此的 相似性，则容易相互吸引，两者越相似则越能相互吸引， 产生亲密感。”“性格和我相似”因素属于这种特点，有五 种人格类型的学生把它排在人际吸引序次的第二位。“相互 理解，能说心里话”因素也属这种特点，它是初中学生人 际吸引因素的核心，“到了初中则情投意合、值得尊敬这样 的人格因素，成了他们相互结交时强调的基础。”各种人格 类型的学生都把此因素列在第一位。 第二，互补性。“当双方的需要以及对对方的期望正好 成为互补关系时，就会产生强烈的吸引力。”如独立性较强 的学生，注往喜欢和依赖性较强的学生在一起。被情绪稳 定、中间、内向稳定相内向不稳定等人格类型学生，列在 人际吸引因素第六位的“我愿为他服务”就具有互补性特 点。第三，空间性。