关于构建企业兼职教师培训机制的初步设想.docVIP

PAGE / NUMPAGES 关于构建企业兼职教师培训机制地初步设想-人力资源 关于构建企业兼职教师培训机制地初步设想 刘云芳 华农财产保险股份有限公司/中国人民大学劳动人事学院2012级在职研究生 摘要：本文旨在对如何培养企业兼职教师、兼职教师师资库建立与维护、聘任和经管兼职教师以及开展相关教案活动进行可行性论证和制度构建，为建立符合企业自身实际地兼职教师培训机制提供思路与建议，推动企业教育培训工作创新发展. 关键词 ：企业员工 人力资源 兼职教师 培训机制 一、企业兼职培训教师和兼职培训教师机制地概念 企业兼职教师是指具备一定地理论知识和实务技能、具有丰富地教案经验、能够对企业员工进行教案、授课和培训地特定人员.企业兼职教师不同于企业人力资源部工作人员，首先，他们在某一业务领域具有深厚地理论功底和丰富地实践经验，属于专家型人才或业务骨干；其次，具有一定地授课经验和能力，具备从事教案任务地基本素质；第三，以兼职地形式出现，利用业余时间担任教案任务. 企业兼职教师制度，是指对兼职教师进行选拔、聘任、培养、经管并对其从事教案任务进行经管和保障地培训机制. 二、兼职教师制度地产生背景 企业兼职培训师制度，是企业培训机制创新地必然产物，利用内部人才资源解决师资问题，通过选聘业务专家、优秀员工从事教案工作，对人才资源进行规范经管、合理配置、科学使用，解决培训工作中最为关键地“人”地因素，通过发挥人才优势推动培训工作深入开展. 三、推行兼职教师制度地现实意义 1.推动企业教育培训改革创新.兼职教师制度，是对企业培训师资模式地有益探索，通过加强内部师资队伍建设，把长期积累地宝贵经验和创新成果传授给更多人，带动员工共同提高业务能力和综合素质，是一条有效提高培训地针对性和实效性地捷径. 2.培养高素质专业化人才.一流地业绩源自一流地员工队伍，要实现企业竞争力明显提升地目标，必须依靠一支高素质、专业化地员工队伍来完成.聘请兼职教师从事企业教案、培训和科研工作，就是要充分发挥优秀人才地引领带动作用，通过传授知识和经验，使更多地员工激发斗志、早日成才. 3.实现教案资源效益最大化.企业兼职教师来源于企业一线，他们既是教案人员，又是业务骨干，掌握着业务工作中地热点、难点问题.他们地理论不仅来自于书本，更产生自实践，可以较好地实现理论与业务实践地对接，对实现教案资源地效益最大化有着十分重要地作用. 4.节约公司人力资源成本.开展员工培训时，既要考虑培训效果，也要注重培训效益.聘请外部教师为员工授课存在成本上地问题，一是授课费问题，聘请著名地培训师，授课费十分高昂，请不知名地培训师，授课费用虽低，但又达不到培训效果；二是时间成本问题，邀请外部人员授课，需要与培训师进行反复沟通，商定授课主题、时间、场地等，时间成本高.而聘请企业内部兼职教师为员工授课，既节约培训经费，也方便确定授课主题及授课时间，效率高、费用低. 四、建立企业兼职教师培训机制地主要步骤及可行性探讨 1.分析、统计、评估优秀人才.要对员工队伍状况进行全面摸底评估，掌握符合担任兼职教师条件地人员情况.在确定兼职教师地人选时，要坚持多元化原则，其范围不仅包括具有丰富工作经验地资深员工、业务专家，也包括具有丰富经管经验地经管层人员，最大程度地吸纳理论功底好、实践能力强、具有教案经验地人才进入兼职教师人选范围.兼职教师需要具备以下五种能力，一是培训工程开发能力.兼职教师应是一名优秀地工程开发者，有前瞻性地培训视野，具备自行开发培训工程地能力.二是课程设计能力.兼职教师是一名优秀地课程设计者，在培训工程地总体架构下，根据已有培训资料和场地、时间安排等情况，结合受训者年龄、职务、学历、专业背景等特点，设计出操作性强地课程.三是实际授课能力.兼职教师是员工地教师，他们不仅应掌握扎实地教案理论功底，还应具备相应地授课能力，包括语言表达能力、现场应变能力等.四是评估分析能力.兼职教师是客观理性地分析者，授课结束后，能够开展分析评估，对自身地授课内容和形式做客观评价.五是总结和改进能力.通过对课程评估地反馈，及时发现授课中存在地问题和不足，分析成因，进行针对性改进，切实提高授课质量. 2.确定兼职教师准入规范.兼职教师承担着繁重、专业地培训任务，这对其自身地能力素质提出了较高地要求.因此，企业兼职培训教师需要一个准入规范.笔者认为，可以参照国家对企业培训师资格认证来解决这一问题.2003年，国家有关部门开展了企业培训师职业资格培训、鉴定试点工作，经过多年实践，已形成了较为成熟地企业培训师制度.企业可以根据实际需要鼓励