《小公鸡和小鸭子》第二课时.docxVIP

《小公鸡和小鸭子》 教学设计 —第2课时— 汊沽港港韵小学 贾楠 第二课时 　　教学目标 　 1．看懂每幅图，结合生字的学习、理解与运用，读懂课文内容。 正确、流利、有感情地朗读课文。 通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。 　　教学重点 　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2．通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。 　　教学难点 　　1．有感情地朗读课文。 　　2．懂得小伙伴之间要互相帮助。 教学过程 导语：同学们，上节课咱们已经把这篇童话故事中的两个小朋友简单的认识了一下，（出示小公鸡和小鸭子图片）来跟老师一起说出他们的名字吧！（板书课题）我相信大家在上一节课的时候已经会认会读会写了本课的生字了，这些字词可以帮助我们更轻松的学习这篇故事，现在咱们大家一起跟着老师来复习一下吧！ 复旧 多媒体出示生字词 用开火车的游戏模式，找同学读再齐读（教师鼓励） 二、看动画片、读课文，整体感知 1. 读课文前播放儿歌《小公鸡和小鸭子》，激发学生们的阅读兴趣，调动他们的积极性，让课堂变的更生动有趣。 2.学生们用自己喜欢的方式读课文，试着用自己的话来说清楚，这篇故事的主人公是谁和谁，在哪，分别发生了什么事情。说给同桌听，找同学发言并给予鼓励。 　　三、分段精读课文 　　（一）看图学习第一自然段 　　1．指名看图填空：提问：从他的读中你知道了什么？书中用了“一块儿”还可以怎么说？（一起） 　　2．学生对照图片自读第一自然段。 　　（二）看图学习第二自然段 　　1．指名看图填空：思考：小公鸡和小鸭子的捉虫结果一样吗？“吃得很欢”和“急得直哭”怎么读？ 　　学生在充分质疑的基础上，教师给予梳疑： 　　（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？ 　　（2）为什么小鸭子捉不到虫子？ 　　2．电脑出示图，小学生借助图解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌同学互相讨论一下。 3．在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么他们一个捉到虫子，一个捉不到虫子？ 板书：小公鸡 嘴尖（会捉虫） 小鸭子 嘴扁（不会捉虫） 　　4．指导感情朗读。 　　（1）想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？小公鸡捉到虫给小鸭吃，小公鸡是那么热情地帮助别人，应当怎么读？ 　　（2）教师范读，学生练读，指名读。 　　5．学生分角色表演课文内容。 　　如： “小公鸡吃的很欢”又应该怎样表演出来？还要鼓励学生展开想象，当小公鸡捉虫给小鸭子吃时，小鸭子会说些什么？先让学生同桌练习表演，然后请小组进行表演。 　　（三）看图学习第三自然段 　　1．指名看图填空：思考：小鸭子和小公鸡在说什么呢？ 　　2．学生充分质疑为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？ 　　3．引导学生讨论，用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因。 　　4．教师指导学生分角色朗读。 如：小鸭子说：“不行，不行，你会淹死的”指导学生读出着急的语气。小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。“偷偷地”应该怎么读，怎么表演。 板书：小公鸡脚趾分开（不会游） 小鸭子脚趾相连（会游泳） （四）看图学习第四自然段 1.指名看图填空，用喜欢的方式读第四段，体会小鸭子飞快地游到小公鸡身边，“飞快的”游是怎么样的？　　 2.请学生练习表演第4段，通过动作表演加深对词句的理解。 　　（五）自己再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？先组内说一说，最后指名向大家汇报。 　　（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭会游泳。 　　（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。板书：互相帮助 　　四、教师小结 　　通过这一段的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质。 附：板书设计 嘴 脚 互相帮助小公鸡 尖（会捉虫） 分开（不会游） 互相 帮助 和 小鸭子 扁（不会捉虫） 相连（会游泳） 五、课后作业 把这篇童话故事讲给你的朋友或者家人听，可以带动作的一边表演一边读。