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“ 词——句——段”教学设计 河北省唐山市路北区祥富小学 李佳 教学内容：人教2011课标版一年级下册《语文园地七》字词句运用教学片段 教学目的： 1、指导学生展开想象说几句完整的话。 2、学会用“改一改”“拼一拼”“调一调”的方法，找到几句话的联系连成一段话。 教学重难点：学会说完整话；能连成一段完整的话。 教学过程： 一、导入 师:同学们，经过这段时间的学习，你们认识了好多字。你们认识这些词语吗？ 出示：花朵 笑声 阳光 草地 告诉 唱歌 跑步 喜欢 学生接龙认读词语。 (设计意图：让学生利用旧知识认识这些词语。一是检查学生学习情况，二是为下面教学打下基础。) 二、词语造句 师:对了，它们是花朵，笑声，阳光，草地，告诉，唱歌，跑步，喜欢。谁能用自己喜欢的词语说上一句话。 学生1：花朵真美丽啊！ 师：你用上了“真”字，表达的情感更强烈了，感觉花朵更美了。 学生2：我们的笑声真大啊！ 师：我仿佛听到了你们洪亮的笑声。 学生3：今天阳光很明媚。 学生4：草地大大的，绿绿的。 师：你学会了用叠字的方式形容事物，草地更大，更绿。 学生5：它告诉了我一个消息。 学生6：小鸟在树上尽情地歌唱。 师：你能用“尽情地”这个词语来形容唱歌的状态，可以看出小鸟唱得多么尽兴。 学生7：我们在草地上跑步。 师：你写句子时加上了地点，句子更具体了。 学生8：我好喜欢你。 （设计意图：根据预设，我们考虑到了将这学期学到的一些写句方法，用词方法能灵活运用，注意了对学生写句的评价的引导性。） 三、根据句子联想 师：我们看这些句子中写的有阳光明媚，有美丽的花朵，还有绿绿的草地，让你们想到了哪个季节？ 学生：春天！ 四、连句成段 师：为了让这些句子有联系，我们可以将有的句子改一改。（出示：改一改） 出示句子：它告诉了我们一个消息。 师：它是谁？我们可以把它看成小鸟。它会告诉我们什么消息呢？如果和春天有关，可以说什么消息呢？对了，我们可以补充上——春天来了。 出示句子：它告诉了我们一个消息：“春天来了。” 读一读句子。 出示句子：我好喜欢你。 师：如果和春天有关，“我好喜欢你”中的“你”也可以指的是“春天”。 出示句子：我好喜欢你——春天。 师：改好句子后，我们还可以将一些有关联的句子拼起来，也就是“拼一拼”。 你看这样两句话，（出示句子：我们在草地上跑步。我们的笑声真大啊！） 我们将它们拼在一起就是—— 学生：我们在草地上跑步，那笑声真大啊！ 师：最后我们再把这几句话的顺序调整一下，我们叫它“调一调”，那么就连成了一段话。 出示：今天阳光很明媚。草地大大的，绿绿的。花朵真美丽啊！小鸟在树上尽情地歌唱。它告诉我们一个消息：“春天来了。”我们在草地上跑步，那笑声可真大啊！我好喜欢你——春天。 学生读一读。 师：我们写这段话时，还要注意一下，抄写一段话的格式——段首空两格，也就是空上两个字的位置。还要注意一下每句话标点的使用。 (设计意图：在这个环节里，我们要学会“改一改”“拼一拼”“调一调”的方法将一句句话连成一段话。在连句成段中我们还关注了之前学习的句子抄写的应注意的若干问题，如句首空两个，标点的正确使用。) 五、总结运用 师：下面我们就用这样由词造上句，由句组成段的方法写一段话。 出示词语 太阳 柳树 小狗 知了 人们 师：请看下面这些词语，读一读。 学生读词：太阳，柳树，小狗，知了，人们 师：现在正值夏天，天真热呀。你能用上这些词语说一句和夏天有关的话吗？ 学生说句子。 教师引导，将句子连成段。 出示一段话。 太阳像个大火球烤着大地。路边的柳树垂头丧气的，没有一点儿生气。小狗也趴在地上，热得直伸舌头。知了在枝叶间拼命地叫着：“热呀……热呀……热呀……”人们撑着阳伞走着，汗珠早已经挂满额头。天气可真热呀！ 师：我们将一句句话组成了段，就写好了一段话。这段话写了夏天里各个事物的表现，让我们感到这天呀，真是热。 (设计意图：让学生能学以致用，学会将一句句话连成段。其实每段话都是这样一句一句完成的。) 六、小结 师：好了，这节课我们学了一种写话的方法——“由词到句再到段”。你一定有许多收获，期待你越来越棒。谢谢大家。