基于匠人精神的机电一体化专业群实践教学体系研究.pdfVIP

专业发展 基于“匠人精神”的 机电一体化专业群实践教学体系研究* 陈凤 （无锡商业职业技术学院，江苏无锡 214153） 摘 要：从职业技术能力培养的角度，将“匠人精神”的培育融入职业教育实践教学体系，并 提炼匠人精神内涵，将其与实践教学体系的三个层面相结合，以搭建机电一体化专业群实践教学 体系。在机电一体化专业群实践教学体系模型的基础上，提出教学体系制度完善和师资建设的 具体建议，力求提出行之有效的建议和方法，以切实促进职业教育实践教学改革。 关键词：匠人精神；机电一体化专业群；实践教学体系 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674－9154（2016）08－0038－03 匠人精神是一种敬业精神，是对所从事的工作锲 方式；以综合职业能力作为实践教学的培养目标和评 而不舍，对质量的要求不断提升，对工作岗位每件事严 价标准，如加拿大的能力本位实践教学模式，实践教学 格要求的精神。匠人精神是日本制造业的灵魂，而这 强调综合能力和社会能力的养成；以资格证书制度推 正是中国制造业所缺乏的，我国正从制造业大国向制 动职业教育实践教学的发展，如英国的以资格证书为 造业强国转型，“工业4.0”、“中国制造2025”需要高技 中心的训练模式，这种模式为具有不同层次和发展要 能人才，更需要肯钻研、能坚持、有创新能力的综合素 求的学习者提供了职业发展机会。 质人才。如何培养具有匠人精神的人才，将追求极致、 我国高职教育起步较晚，但在充分借鉴发达国家 改善工艺，打造优质产品的理念贯穿于先进制造业的 实践教学经验的基础上，积极探索并形成了有自己特 人才培养全程，是职业院校技术类专业人才培养必须 色的实践教学体系。如南京工业职业技术学院构建了 探讨的问题。 以“一个公共技术平台+多个专业方向”为基础的专业 实践教学是高职教育人才培养的重要环节，是培 （群）人才培养方案，具有“面向专业群的一个公共技术 养学生职业素养和匠人精神的主要手段，对培养学生 平台下的核心课程模块及综合能力训练模块十多个面 的技术能力、实践创新能力有着极其重要的作用。要 向职业岗位（群）的专业方向、专项能力训练模块及半 将匠人精神融入实践教学体系，将匠人精神内涵融入 年顶岗实习”的课程体系框架，并创设以培养综合职业 职业教育实践体系的各个层次。 能力为目标的综合实训课程。无锡职业技术学院推行 一、实践教学体系概述 了“实践教学主导、课程形式多样”的原则，建立课程体 实践教学体系的指导思想是坚持“注重基础、强化 系和建设相应的理实一体课程，部分课程以“教学产 实践、培养能力”，努力实现从知识传授到能力培养、素 品”组织教学，并根据专业就业岗位确定若干具体工作 质养成的工作重心转移。 任务，归纳若干典型综合项目，围绕项目进行教学和实 国外职业教育实践教学体系比较完善，其主要特 训。虽然各高职院校采用了不同的实践教学体系，国 点如下：理论内容服务于实践内容，如德国的高等专科 内专家也有多种概念和理论，但对于高职实践教学体 学校，其理论课教学大多联系企业案例，强调实践性和 系重要性和发展趋势的认识，却是比较一致的。实践 实用性，实训课也采用以解决企业问题为导向的学习 教学体系是一项系需要从理论教学体系的附属地位中 *项目来源：本文系无锡商业职业技术学院教改专项招标课题《基于岗位能力的实践教学体系研究——以机电一体化专业群为 例》（项目编号：2015