《讲故事 听故事》教学设计.docVIP

口语交际《听故事，讲故事》 教学目标? 1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。? 2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。?教学重点? 认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。?教学难点? 掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。?课前准备? 1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)? 2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)?教学过程? 一、音乐导入，激发兴趣? 1、(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？? 2、哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？?3、(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？?4、师过渡：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。? 设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。?二、倾听故事，了解内容? 1、请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？?(教师播放故事录音)? 2、你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？? 3、看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！? 4、师小结：听故事就应该听仔细，才能记得牢。?5、过渡：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？? 6、小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。?(学生同桌交流，自由说说主要内容。)? 7、师小结：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！? 设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。?三、学讲故事，把握内容? 1.教师示范讲故事，学生发现要领。? 师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。?(师绘声绘色地讲故事)? 师小结：谢谢你的赞美！你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。? 师小结：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。?2.学生试讲第一节，师生评议。? 师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。?? 师评价：你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。? 3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。? (学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。)? 师：谁愿意先来讲讲这个故事？(学生跃跃欲试)你的小手举得最高，你来试试。?师：这个故事讲得太精彩了！谁能说说精彩在哪里呢？（学生评价）? 师：小朋友们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学习。? 设计意图：通过教师的示范，学生发现讲故事的一般要领。再由第一幅图切入，讲好开头，接着为学生创建自主讲故事的平台，将学到的讲故事要领应用到实践中，使学生全面把握故事内容并为下一环节表演故事做好准备。?四、表演故事，升华理解? 1、同学们喜欢这个故事吗？既然这么喜欢，下面我们来试着演一演这个故事，好不好？请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！? (学生自主选定角色，教师把各种角色的头饰分发给每个学生，同时深入小组表演的活动中。)? 2、小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘声绘色，十分热烈，下面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事？老师来做音响师，帮忙放音乐。?(指一组到前面表演故事，师生评议。)? 3、师小结：通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。? 设计意图：有了前几个环节的铺垫，本环节延续学生高涨的学习热情，激发学生的表演欲望，为学生创建自主交流、表演故事的平台，培养学生表达与表演的能力。? 教学反思? 兴趣是学习的第一动力。口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要，因为有了兴趣，学生才有交流的动机；因为有了兴趣，学生的思维才会活跃。在教学中，利用喜庆的音乐导入新课，让学生猜想并感受