文献综述-《幼儿思维游戏》的设计与开发.docVIP

河北科技师范学院 本科毕业设计文献综述 《幼儿思维游戏》的设计与开发 院（系、部）名 称 ： 教育学院 专 业 名 称： 教育技术学 学 生 姓 名： 学 生 学 号： 指 导 教 师： 2015年3月10日 河北科技师范学院教务处制 摘 要 随着信息技术的日益成熟和完善，其对幼儿教育模式的影响也越来越明显, 其中运用计算机软件所开发出的教育游戏以其交互性好，能提供充足的学习资源和协作交流工具，同时，能通过游戏调动幼儿自主、探究及协作的方式来解决问题的等诸多优点，高效地实现了对幼儿能力的训练，这样的学习方式也逐渐显现其对幼儿的学习和身心发展的深刻影响。作为教育领域的研究热点，针对性的教育游戏软件开发已逐渐成为一种趋势，更是一种潮流。本研究基于幼儿思维发展的特点，以观察记忆、判断力、注意力、逻辑推理、空间想象五大方面为切入点，利用多媒体交互类软件，开发和制作了基于幼儿思维训练的闯关型游戏软件，本软件能在全面发展孩子的思维能力的同时，实现了游戏性、趣味性、实用性及指导性强等优点，一个游戏完成后，家长还可对同类游戏进行相应的拓展和延伸。让孩子掌握更多的思维方法。本游戏的制作能为一线教学及亲子教育提供更大的选择和辅助，具有较强的的实用意义和借鉴价值。 关键词：教育游戏；幼儿；思维 绪论 （一）课题背景和研究意义 游戏是幼儿最基本的活动。幼儿早期教育作为基础教育，对人孩子发展至关重要。“玩是幼儿的天性”，“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”，“以游戏为基本活动”，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”?。幼儿思维活跃，好奇心较强，天真活泼，求知欲较强，具有较大的发展潜力。游戏是幼儿教育的一种有效手段，幼儿游戏则是以幼儿游戏为教学载体，以游戏区为依托，将角色作为动力，将教师、幼儿和材料实现有机的融合，能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展，进而促进孩子健康快乐的成长，快乐学习，快乐生活！? 游戏的过程即孩子自我发展的过程，其中隐藏着重要的教育动因，内含着教育方法的契机，因而有着不可忽视的教育价值。近年来，越来越多的研究不仅证明了游戏在儿童的智力、社会性、情感和身体等各个方面的发展中具有极为重要的作用，而且也证明了游戏对于儿童的个性发展会产生一定的影响。研究发现，喜欢游戏、会游戏的孩子，往往情绪积极愉快，想象力灵活丰富，交往广泛。 游戏教育促进幼儿智力的发展 ，实验表明,游戏是包含了多种认知成份的复杂的心理活动。它是儿童的最佳学习方式。正因为游戏本身包含了丰富的认知成份,所以它能促进儿童的认知发展,促进儿童的学习。? 游戏教育促进幼儿的身心发展。幼儿在一日活动中除了吃饭，睡觉以外都是在不停地活动。幼儿的这种活动可以说都是在玩。所以游戏是幼儿的生活，也是幼儿的一种工作。游戏教育增强幼儿的协调沟通能力。游戏对幼儿的诱惑，会使他们控制自己的行为而遵守规则，也让幼儿从新的角度看问题。游戏的规则，有的是明显的规则，有的是隐藏的规则，幼儿必须按照规则控制自己的行为，学会用规则协调关系。游戏的兴趣使幼儿愉快的服从游戏规则，约束自己。使幼儿在游戏中学会与人交往、协商、谦让、解决纠纷、遵守规则等社会行为，可以弥补独生子女家庭中缺少同龄伙伴的不足。? 游戏教育促进幼儿适应环境能力。 幼儿有着很强的依赖性，在家以来父母，在幼儿园则以来老师。正是因为如此，幼儿对周边陌生环境总是会产生莫名的恐惧，幼儿的参与活动和进行学习体验总是盲目而且低效的。以游戏教育为契机，增强幼儿的环境适应能力，促进幼儿的良好的情感体验，就能达到让幼儿由参与游戏到接受教育的目的。? （二）国内外相关研究现状分析 1.国内相关研究现状分析 国内对于教育游戏的研究刚刚起步，最初人们对于教育游戏的关注是试图利用游戏与教育的结合解决电子游戏特别是网络游戏带来的社会问题以及目前教育教学上存在的种种弊端。通过对相关文献的查阅和整理，发现国内从2000年开始出现教育游戏的相关文献，从2004年开始出现较快增长，但整体数量仍然不多，同时也没有相关的专著。国内关于教育游戏的研究可以概况为认识、设计和应用三个方面。 在教育游戏的设计研究方面，从2004年开始出现关于教育游戏的设计策略研究，之后陆续有学者提出了一些教育游戏开发模式，建构游戏化网络学习环境的设计和评价等等，如：黄小玉，王相东在分析教育教学与网络游戏结合时应考虑的因素的基础上提出了两者结合的三种模式：将教育教学的内容自然而然地融入游戏；联机对战式的批量知识竞答；游戏和教育网站相结合。[3]陈国强提出了游戏型网络教育设计的构想，把网络游戏的功能模块分为学习系统、任务