《操场上》第二课时教案.docxVIP

《操场上》教学设计（第二课时） 龙海市白水镇郊边小学 戴晓芳 教材内容分析 《操场上》介绍了六种常见的体育运动项目，描绘了课间操场上同学们锻炼身体的场景，并鼓励学生从小加强体育锻炼，收获健康和快乐。 教学目标 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 认识“铃、热、闹、锻、炼、体”6个汉字，能正确美观地书写“声、身、体”3个汉字。 让学生体会到参加体育锻炼的好处，激发他们热爱运动的情感。 教学重点、难点、解决方法 重点： 识字写字，朗读词串和儿歌。 解决方法：指导学生借助汉语拼音自主识字，通过多媒体出示相关图片，让学生将直观形象与词语意思联系起来，通过形式多样的识字游戏巩固识字效果。在朗读中进行适当的范读指导，让学生体会到词串和儿歌的节奏。读出欢快的韵味。 难点： 让学生体会大参加体育锻炼的乐趣，激发他们热爱运动的情感。 解决方法：鼓励学生结合自己参加体育锻炼的生活实际，谈一谈参加体育锻炼的好处，教师适时出示补充资料，激发学生从小乐于参加体育锻炼的情感。 教学环境及资源准备 多媒体课件、学生课间活动视频、课文录音 教学过程 第二课时 复习巩固，谈话导入 1、师出示上节课学习的六个表示体育运动的词语，指名生认读。 2、师播放视频，引导学生认真观察。 3、师过渡：叮铃铃，下课铃响了，操场上成了欢乐的海洋，让我们赶紧去操场上看看吧！ 【设计意图】通过认读词语检查并巩固学生所学，播放视频激发学生的学习兴趣，给予学生对课间的直观形象，自然过渡到新课的学习。 二、朗读儿歌，识字学词 1、师播放课文录音，生认真倾听。 2、生自主阅读儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。 3、检查学生的自读情况。 （1）指名生朗读第一句和第二句。 ①出示词语：铃声、热闹，指名生认读，正音：“铃、声”是后鼻音；“闹”本身读第四声，在“热闹”一词中“闹”读轻声。正音后再次指名生认读。 ②引导学生结合句子和生活实际理解“热闹”一词的意思（让学生说说在哪些地方、做什么事情的时候你感觉很热闹），练习用“热闹”一词造句。 ③再次指名生朗读第一、二句话。 （2）指名生朗读第三句话。 ①出示：“锻炼、身体”这两个词语，指名生认读。强调“身”是前鼻音。 ②出示炼钢、炼铁的图片帮助学生理解“炼”字与“火”有关，所以用了火字旁，这个偏旁也是本课要求认识的新偏旁，它的第四笔是点画；注意提醒其与“练习”的“练”加以区分。 ③出示跳绳、踢毽子、丢烧包的图片，生结合生活实际说说这三种体育项目是怎么玩的，在交流过程中，师适当予以指导让学生把句子说清楚说明白。 ④再次指名生朗读第三句话，全班齐读。 4、生再次自由练习朗读儿歌，将儿歌读通读熟，独处欢快的节奏。 5、巩固识字 （1）师随机抽读词语，指名读、开火车读、齐读等，确保每一位学生都能正确熟练地认读本科的生字词语。 （2）师独立出示本节课认识的生字：铃、声、热、闹、锻、炼、身、体，指名生认读。 （3）生观察这些汉字，交流识字方法，同时师鼓励学生能在生活中认识这些汉字。 （4）师在生交流的基础上适当进行小结和指导：很多汉字的额意思都可以通过它的偏旁来理解，如“铃、热、炼、体”。“闹”可以通过与形声字“间”进行比较的方式来记忆。 6、通过拍掌读伴奏读、同为对读、全班齐读等方式指导学生进行朗读，读出儿歌的节奏和韵味。 【设计意图】通过多种形式的朗读练习让学生真正读通读顺课文，读出儿歌的节奏，从而提升语感；通过随文识字学词，让学生扎实学好汉字、理解词语，夯实语文基础。 三、交流收获，适度拓展 1、师出示下课时操场上小朋友们参加体育锻炼的图片，引导生观察图上的小朋友们都参加了哪些体育项目，他们的动作、表情如何，并体会他们心里可能会想些什么。 2、指名生交流，在交流中师引导学生语言表达要完整、清楚和丰富，师重点指导： （1）鼓励生说说从哪里能看出操场上的“热闹”，说说小朋友们的动作和表情。 （2）练习表达： 下课了，操场上真热闹啊！小朋友们有的 ，有的 ，还有的 ，他们玩得可开心啦！ 3、理解“天天锻炼身体好”。 （1）生交流自己喜欢的体育项目，并结合生活实际说说参加这种体育项目的好处。 （2）师在交流的过程中适当补充参加体育锻炼的好处，如：增强体质，帮助我们长高长壮，不容易生病；在与小伙伴共同游戏的过程中还可以培养合作能力；增强身体的灵活性、协调性等，激发学生对体育锻炼的热情。 4、全班再次有节奏地齐读儿歌。 【设计意图】通过观察图片、练习表达、联系生活实际、拓展相关体育知识，让学生理解儿歌内容，提升语言运用能力，并自然激发了学生的锻炼热情。 四、指导生字书