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《动物王国开大会》第二课时教案 教学目标： 1、正确流利地朗读课文，能借助图画、角色体验来读好对话，读出疑问句和感叹句的语气； 2、初步了解发布通知要把时间、地点、参加人、事件等因素说清楚。 教学重点：读通、读懂长课文；了解发布通知时要把时间、地点、人物等几大要素说清楚； 教学难点：如何读好课文中角色对话的疑问、感叹语气 第二课时 一、复习导入，总体感知 1、复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。 2、学习近义词/反义词 3、贴动物名称和词卡，请学生根据内容讲故事。 老虎——狗熊——狐狸——大灰狼——梅花鹿 二、围绕插图，品读课文 1、师引问：课文中一共有多少幅图画，狗熊一共通知了多少遍？ (1)教师引学：自由读课文第1～4自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。 (2)出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。) (3)教师引问：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？(狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒了他。) 2、课文插图二，引问：图上画了谁？猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？学习第5～10自然段。 (1)指名分角色朗读第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。 (2)教师导学：和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？(狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。) (3)小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？ 3、课文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习第11～16自然段。 (1)同桌轮读第11～16自然段，思考这次的问题出在哪里。(这次狗熊没说清楚地点。) (2)多媒体出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗？(学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的词语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。) 4、课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？学习第17～18自然段。 (1)齐读第17～18自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这一次，狗熊一共发布了几次通知？(四次) (2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读第四次通知，引问：这一次的通知狗熊说了哪些信息？教师相机板书：时间、地点、人物、事件。 三、围绕“通知”，训练语言 1、多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。 2、课件展示狗熊第四次的通知单，补充通知，集体展示。 通知单一：快来帮帮狗熊！(在括号里补充语言，使通知意思完整。) 大家请注意啦！(　　　　　　　　)在(　　　　　　　　)开大会，请大家准时参加。 (1)写明时间和地点。 (2)指示“人物”即通知中的“大家”，即所有动物 3、出示通知二，教师引学：同学们，这里有一则通知，读一读，你能找到通知里的信息吗？ 通　知 本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学，在教学楼门前集合。 少先队大队部 2016年4月20日 时间：　　　　　地点：　　　　事情： 参加人：　　　　通知人：　　　通知时间： (1)小组交流，填写信息。 (2)集体展示，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？ 四、围绕“插图”，复述表演总结 1．多媒体课件出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能根据插图把故事复述一遍，讲给其他同学听吗？请先自己试一试，遇到困难可以请老师帮忙。 2．连贯复述，全班展示。 3．选定一个角色，小组表演这个故事。(1)先在小组内商量，明确分工，想好台词。(2)结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。(3)小组表演，全班展示。 板书设计 动物王国开大会―→狗熊发通知 第一次 忘记时间和地点 第二次 忘记具体时间 第三次 忘记交代地点 通知要明确时间地点人物。 第四次 通知成功