《荷叶圆圆》（第一课时）.docVIP

人教版小学一年级下册第13课 《荷叶圆圆》（第一课时） 阅读教学 佛山市南海区西樵镇第一小学 杨春华 梁结贞 【教学目标】 1．认识“摇、珠”等14个字和身字旁1个偏旁，会写“机、亮、朵”3个字。 2．能借助插图，联系生活实际运用多种方式理解文中“摇篮，亮晶晶，停机坪”等词，在阅读中积累词语。 3．能借助拼音，正确、流利朗读课文，感受夏天的美好。 4．学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。 【教学重点】在具体的语言环境中识记生字。 【教学难点】在阅读中学习积累词语，仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 【教具】课件 、图片、字卡 【教学方法】讲授法、情景教学法 【教学步骤】 一、看图导入，引入新课。 1．出示一幅荷花图画，交流：你看到了什么？想到了什么？ 2．今天我们一块学习13课《荷叶圆圆》（板书课题）读课题。谁来读？ 课文会告诉我们一个这样的故事？ 二、初读课文，认识生字。 1．请大家自由朗读课文，要求：把字音读准确。不会的字拼一拼 2．出示没有拼音的生字，把你会读的生字大声读出来。 3.出示带拼音的生字（多种形式读准字音，） 4.这几个翘舌音和后鼻音比较难度，跟老师读 4．把生字放进词语中会读吗？请同学自由读几遍，全班读，开火车读词语。 5．把词语中的生字留下，让同学认读。（自由读、指名读、领读齐读） 6．内交流识字方法。 猜一猜：三个太阳？ 月亮在旁边？ 刚才我们用猜一猜的方法记住了“晶，膀”你还有什么办法记住其他几个识字 7．记住字形，学习“身字旁”。 三、随文识字，感悟朗读。 过渡：带着这些字宝宝走进课文，大声朗读课文，边读边想：你知道了什么？ 2.学习第1自然段 （1）引导读好。 师：告诉老师荷叶是怎么样的？ 生：（圆圆的），师：颜色呢？ 生：（绿绿的）师：圆圆的，绿绿的荷叶美吗? （美）读出来。 生读，（如果能把绿绿的，圆圆的读慢点就更美了。） （2）积累“AA的”叠词。 “圆圆的绿绿的是叠词，你还能说几个这样的词吗？ 生答：淡淡的，大大的，白白的，小小的…… （3）我们仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句子来说一说。 3.学习第2自然段 过渡：在你的眼中，圆圆的，绿绿的荷叶像什么？（叫生回答，像凉伞、凉帽……） 那在小水珠的眼里是什么呢？（出示第二段的内容）请大家读一读第二自然段。 （1）（找出小水珠说的话）生读。谁来扮演小水珠？引导分角色朗读。 （2）理解学习“摇篮”这个词。 “摇篮”一般是用什么做的？（竹子）所以“摇篮”的“篮”是什么偏旁？（竹字头的。） 要让它动起来，用什么？所以“摇篮”的“摇”是什么部首？（提手旁） （你还知道哪些提手旁的字呢？ D在小水珠眼里荷叶就是“摇篮”，板书“摇篮”，在读这个词。 （3）读好这个自然段。 小水珠躺在荷叶上感觉怎么样？（舒服） 出示第二自然段，叫生完整读一次。（读完师评，再叫一个学生读。） （4）学习“亮晶晶”这个词。 小水珠的眼睛是……怎么样的？ “亮晶晶眼睛”的？还有什么东西是“亮晶晶”的？ 出示其他“亮晶晶”的东西图。引导说短语。 4.学习第3自然段 过渡：小水珠躺在荷叶上，慢慢的睡着了。我们来看谁来了。 出示“蜻蜓” （2）读好蜻蜓的话。 蜻蜓的眼中荷叶又是什么呢？（出示）蜻蜓说的句子。 叫生来读蜻蜓的话。（评后再读），全班同学读。 （3）理解“停机坪”。 你知道“停机坪”是什么吗？（生答） 对这就是“停机坪”。出示停机坪图片，老师随机解释。相机板书“停机坪”。巩固生字“停“坪”。 小蜻蜓像飞机一样，在荷叶上是怎么休息的？ （5）理解“展开”。 “展开”是什么样子的？谁来一边读，一边做个动作看看。 “展开什么?” “怎么样的翅膀? 读一读 （4）读好第3自然段。 5.学习第4自然段 过渡：在青蛙眼里，荷叶又是什么？ （1）出示青蛙说的话。叫生读。 什么是歌台（生说：唱歌的地方） 在青蛙的眼中荷叶是歌台。（板书“歌台”） 青蛙蹲在荷叶上（生接读：呱呱地放声歌唱。） 指导读出“放声歌唱”的感觉。 （2）小青蛙会唱些什么呢？（引导学生想象说话。） （3）多开心的小青蛙呀，谁来扮演小青蛙。再次分角色朗读。 （4）小结： 四、拓展延伸，说话训练。 在这美丽的荷花池里。有可爱的小水珠，小蜻蜓来了，小青蛙来了 1.我们想想还有什么动物会来? 会把荷叶当作什么？ 2.引导学生想象说话。 小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。”小蝴蝶站在荷叶上，美美地跳起舞来。） …… 五、书写指导，练习写字。 出示要写的机，朵 机字什么结构/ 左窄右宽，压线笔是 朵是上下结构，上窄下宽， 精讲示范，独立试写。 （1）范写，提醒学生注意：、“机”的“横折弯钩”的写法；“朵”的“几”是“横折弯”，不要勾起来。 （2）学生书空。 （3）学生独立练书写。