动物儿歌（识字5）.docVIP

《动物儿歌》（第一课时）教学设计 教学目标： 借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、网”等7个字。 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性，体会小动物给夏天带来的情趣。 产生观察小动物，了解小动物的兴趣。 教学重点： 1、有节奏地朗读儿歌，了解小动物的一些生活习性。 2、归类认识带有虫字旁的生字。 教学难点： 理解儿歌内容 教学准备：多媒体课件、小动物头饰。 课时安排：2课时 第一课时： 认识“蜻、蜓”等12个生字。 指导书写“造、运”两个字。 正确、流利地朗读儿歌，学习“谁在哪里干什么？”的句式。 第二课时： 复习、巩固生字。 指导书写“间、网”等5个生字。 复习、背诵儿歌，创编儿歌。 教学过程（第一课时）： 谈话引入，激发兴趣。 谈话引入 看图说话，引导说出谁干什么？ 初读儿歌、认识生字。 师范读儿歌。 生自由读儿歌，画出动物名字 全班说出动物名字，随文归类认识带有虫字旁的字。 生观察动物名字，说出自己的发现. 引导说出认识的其他带虫字旁的字。 学生再读儿歌，识记其他6个生字。 生齐读儿歌 你们有什么好办法可以记住这些字呢？ 字理识字：网 熟字加偏旁：迷 造 共同部件加偏旁：食 粮 编顺口溜：藏 生字盘点，巩固识字 开火车读词卡 熟读儿歌，学编儿歌。 自由读儿歌，可加动作演一演。 老师指名6个学生读儿歌并配上动作。 全班配动作读儿歌。 师生合作读儿歌。 学编儿歌（谁在哪里干什么） 指导书写形声字“造、运” 课件出示“造、运”，请学生仔细观察写的时候要注意什么。 老师指导并范写“造、运”，重点强调先内后外的笔顺规则。 学生练写“造、运”。 展示评价。 总结课堂，布置作业 把儿歌读给爸爸妈妈听 观察大自然中的小动物，把它编成儿歌。 板书设计： 识字 5动物儿歌 谁 在哪里 干什么