（2016年秋季版）七年级语文下册 第一单元 2《筏子》 .pptVIP

* 袁鹰 教学目标：?1 、了解作者，熟悉生字、词。 2、?有感情的朗读课文，理解课文内容。 3、?领悟艄公的勇敢智慧、镇静机智的品质，?培养勇于战胜困难的勇气和智慧。 4、分析作者在文中采用的全方位的衬托和对比手法的作用。 规 模 汹 涌 ?心 悸?  浊 浪 相 称 ??化险为夷 吞噬 mó zhuó　 jì　? chèn　 　xiōngyǒng　 湍 急 tuān　 浏 览 liú　 shì　 yí　 ??如履 平地 lǚ　 1、这篇抒情散文抓住景物怎样特点描景状物抒情?边读边画出描绘和赞美的词句来！ 景 描 状 物 抒 情 黄河 筏子 黄河的主人 凶险、壮美、 大、深、急 小、轻、快 载货多 勇敢、智慧、镇静、机智、小心、技艺高超 铺垫 铺垫 借景抒情 点明主旨 小结:体会本文赞美了什么？???主旨:本文赞美了征服自然的人类，赞美了包括艄公、乘客在内的“黄河的主人们”的勇敢、沉着、智慧和毅力，也赞美了黄河的雄浑气势和自然的伟力。 这篇课文的作者通过什么样的写法 来阐明这一道理？ 鲜明的、一系列的、全方位的衬托和对比。 正衬：如写黄河的大，以大水车衬托；写黄河的深，以筏子的载重多衬托；写黄河的急，以羊皮筏子的快来衬托； 反衬：以见到羊皮筏子后的感受反衬见到羊皮筏子前的想象。 以岸上的人提心吊胆反衬乘客的从容谈笑。 以黄河之凶险反衬筏子的渺小 正衬、反衬错杂：如小小的浪头吞噬筏子，即正衬了黄河的凶险，又反衬了征服自然的人们 衬托对比交织：如提心吊胆和从容谈笑即使对比，又是前者反衬后者。 这一连串的的对比、衬托是文章结构紧凑、文脉连贯。 学了本文,你能悟出何种人生和社会道理,请你分析一下. 1、面对生活中的困难，我们不仅要具有勇敢、无畏的精神，还要“小心”“大胆”和“镇定”。 2、面对生活，面对困难，我们要靠信念、胆略和勇气，也要靠智慧、知识和沉着。 3、世上无难事，只怕有心人。 说一说 黄河它九曲回肠，奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年的灿烂文明；哺育了一代又一代的中华儿女，多少作家，作曲家歌唱赞美它，同学们你想对黄河说什么？ 示例：黄河，你是中华民族的母亲河，你哺育了亿万中华儿女！ 说一说： 在当今现代交通工具异常多样的时代，原始落后的羊皮筏子是否可以退出历史的舞台？围绕这个话题，谈谈自己的看法。 说一说： 在人与外界的各种挑战中，除课文中介绍的艄公战胜了惊涛骇浪而成为黄河的主人之外。你还能说出像艄公一样，征服和改造自然的事例吗？ 上一篇课文写的是了长江，这篇课文写的是黄河。两位作者是不是把它们都作为自然景观来写呢？如果不是，作者想要表现什么呢? 比较阅读 不是。关于《长江》，郭风不光赞颂了长江，更是讴歌了古老而又年轻的祖国欣欣向荣的景象。这篇课文的作者想要歌颂的是征服自然的人类，这赞美包括了艄公、乘客在内的“黄河的主人”的勇敢，机智、沉着和毅力，也颂扬了黄河的雄浑磅礴。? 1、 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》） 2、 白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》） 3、 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》） 4、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯 （刘禹锡·唐《浪淘沙》） 5 、大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） 6 、峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩《潼关怀古》） 7、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》） 假若你是一位导游，请结合《筏子》一文内容和今日黄河雁滩风光，赞美黄河，赞美黄河的主人。