《静夜思》 教学设计.docVIP

《静夜思》 教学设计 教学目标 认识“静”、“夜”等10个生字宝宝和反文旁,会写“头“和“米”两个字。 ? 正确、流利地朗读古诗,重点读好带有“明月“的诗句,并在诵读过程中体会古诗的意思。 在诵读中体会古诗的韵味,唤醒、激发学生学习古诗的兴趣。 【教学重点】会认十个生字。 【教学难点】让学生在诵读过程中体会古诗的意思,激发学生学习古诗的兴趣。 教学过程 “赏月”:揭题导入,激发兴趣 1.出示一幅明月图和月饼图: 师:小朋友们,今天老师给大家带来一幅美丽的图画,说说你都看到了些什么? 2.出示中秋赏月图:在这幅图中有一个(月亮),你喜欢它吗? 从古至今,有很多诗人也很喜欢月亮,今天我们就来学习一首有关于月亮的古诗。 3.板书:静夜思。读题。 师:老师要提醒大家,“静”是后鼻音,谁来读一读?生读。? ?“夜”是整体认读音节,补充标题,你能给它找一个朋友吗? 谁能连起来读一读课题?轻轻地读。 师:在这个安静的夜晚,诗人到底在思念谁呢?今天老师要带领大家走进这首诗。 二、“诵月”:诵读课文,趣味识字 1.师范读全诗,要求学生听清楚每个字的发音。 2.教师在课件上出现本课要认的10个生字宝宝“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”10个字。请学生拿起笔在诗中找到并圈出来,强调写字与握笔的姿势。 3.一生在白板上圈出生字,其它学生校对并一一拼读,及时纠正错误。 4.同学们读