高中数学人教B版必修五教案设计：第二章+《数列》新授.docVIP

2018—2019学年度第一学期 渤海高中高二数学教案 主备人： 使用人： 时间：2018年9月5 日 课题 数列 课时 第一课时 课型 新授课 教学 重点 数列的概念 数列的通项公式 数列的分类 依据：2018年新课程标准以及考试大纲 教学 难点 求数列的通项公式 利用通项公式，研究该数列的性质 依据：新课程标准及考试大纲 自主 学习 目标 一、知识与技能目标： 1.能够用自己是语言描述出数列、数列的项、数列的首项、通项、项数的概念； 2.会用观察法求出数列的通项公式； 3.能够通过通项公式写出任意项； 4.能用自己的语言描述出数列分类的依据； 二、过程与方法目标： 1.结合实例，通过观察、分析、归纳、猜想，让学生经历数列概念、公式、性质的发现和推证过程； 2.借助类比、对比，体会数列是一种特殊的函数； 三、情感、态度与价值观目标： 1.要让学生认识到数学来源于生活实践，生活中充满了数学，数学中有无穷的奥秘。学会从生活实际中发现数学规律，体会数学美，体验探索的乐趣。 2.养成收集资料、自主探索、合作交流的习惯； 3.进一步体会从特殊到一般，由已知到未知，从有限到无限的认识事物的规律。 理由：本节课的重点与难点。 教具 多媒体课件、教材，教辅 教学 环节 教学内容 教师行为 学生行为 设计意图 时间 1. 课前3分钟 什么是数列？ 举例说明：什么是数列的项、首项、通项、末项和项数。 请用自己的语言说明一下，以下数列是否相同，如果不同，则不同点在哪里？ (1)1，2，3，4; (2)4,3,2,1; (3)4,3,2,1,…。 将之前留的预习作业，呈现在大屏幕上，准备提问和答疑； 检查学生完成的作业本； 小组可适当讨论； 提出自主学习困惑. 明确本节课学习目标，准备学习。 3分钟 2. 承接结 果 基础知识： 概念：数列、数列的项、首项、末项、通项、项数 通项公式的含义： 数列的分类： 1．检查学生预习作业完成情况，进行及时评价。 2．补充学生出现的漏洞。 3.解决学生的问题，并达成共识。 学生叙述完成情况。 其余学生互相补充。 质疑、解答。 验收学生自主学习的结果，并解决学生自主学习中遇到的困惑。 13分钟 3. 做、议讲、评 会用观察法求下列数列的通项公式： (1)3, 5,9,17,33; ,2,,8,; ,,,; 1,0,1,0,1,0; -1,7,-13,19; 0.8,0.88,0.888; ,,,,,…。 展示课件 巡视学生完成情况。 展示作业完成成果 其余同学补充 质疑、答疑 说出发现的解题规律 通过具体实例体会数列的意义，并通过求解通项公式，明确通项公式的含义。 3分钟 已知通项公式的习题: 已知数列{a}的通项公式 写出它的前两项，及第10项； 试判断是不是这个数列的项。 1、巡视学生的完成情况。 2、对学生的展示和评价要给予及时的反馈。 3.要对学生不同的解题过程和答案给出准确的评价，总结。 学生先独立完成例题，然后以小组为单位统一答案。 小组讨论并展示自己组所写的答案。 其他组给予评价（主要是找错，纠错） 在具体问题中，挖掘内在规律、发现数学的本质。 10分钟 4． 总结提 升 是否所有的数列都有通项公式； 数列的通项公式唯一吗； 写出数列通项公式的步骤是什么； 数列通项公式的含义是怎样的。 提问:本节课学习目标是否达成？ 1、讨论思考提出的问题。 2、抽签小组展示讨论的结果。 训练学生数学知识之间的联系。形成数学思维。 5分钟 5． 目 标 检 测 写出数列0.5,0.55,0.555,…的通项公式； 写出数列{a}的前5项，a=; 巡视学生作答情况。 公布答案。 评价学生作答结果。 小考卷上作答。 同桌互批。 独立订正答案。 检查学生对本课所学知识的掌握情况。 5分钟 6 布置下节课自主学习任务 整理数学笔记，归纳： 基础知识 典型例题 完成《优化》第22-23页: 例1+例2+例3 让学生明确下节课所学，有的放矢进行自主学习。 4分钟 7 板书设 计 新授课：数列 基础知识 典型例题 归纳总结 布置作业 8. 课 后反 思 本节课从学生熟悉的找规律入手，学生较易于接受，本节课完成情况很好