比赛版《地震中的父与子》教学片段 - 副本.docVIP

《?地震中的父与子》片段教学 各位评委老师：下午好！我是3号选手，今天我为大家展示的片段教学是，人教版五年级上册《地震中的父与子》的第十二自然段，好，下面就开始我的片段教学了。 一、导入新课，激发兴趣。 　? 1994年1月17日，在美国洛杉矶发生大地震，在不到四分钟的时间内30万人受到了不同程度的伤害，成千上万人被埋在废墟里。就在这片废墟中，一对父子创造了奇迹，这就是我们今天要学的——《地震中的父与子》。谁来深情地读一读课题，大家一起读。二、初读课文。 1、请同学们静心默读，想想课文写了一个什么故事？这是一对怎样的父与子？ 2、刚才同学们读得很认真，请问父与子之间发生了一件什么事呢？ 师：的确，面对大地震，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭。这对父与子却创造了生命的奇迹，课文中是怎么评价这一对父子的呢？? ?“他们父子俩是一对了不起的父子。”（板书：了不起）（板书：父亲??儿子）三、聚焦父亲，感受“爱”的了不起。 1、师：你从哪儿看出这是一位了不起的父亲？ 师：你说得真好，都有哪些人劝说父亲呢？他们分别是怎么劝的？ 师：这些人劝阻咱们都能理解，父亲的坚持你能理解吗？师：同学们，从父亲这三句简简单单的问话中，我们读出了他的恳求，他的急切，他的崩溃，就让我们把体会送进这段话，咱们一块儿来读一读吧。 师：我想问问阿曼达的父亲，人们这样劝阻，震情这样厉害，你为什么不离开？那其实是父亲对儿子的一句——承诺。? ? 出示：“不论发生了什么，我总会跟你在一起！” 师：一句承诺，三句重复的问话，我们真真切切地感受到这是一位——了不起的父亲。 师：最能让我们感受到父亲了不起的是第12自然段。请全班男同学来读读这段话。（他挖了8小时……） ①、1）用心地读读这段话，用三角号画出表示父亲动作的词语，用横线画出描写父亲外貌的句子，用波浪线画出语言描写的句子。边读边想，特别是哪个动词，哪个数字，深深地打动你的心？ 2）品味救的艰难，感悟父爱的伟大。?老师有一个问题想请教大家。在父亲挖掘儿子的时候，可能会有哪些动作？（搬、刨、扔）可是，这么多动作，作者只写了一个“挖”字，你能读懂作者的心吗？ 师：是啊，一个“挖”字，让我们深深地体会到了父亲的劳累和坚持。这就是作者的匠心独运，这也就是文字的魅力。让我们定格这个“挖”字，读好这个“挖”字吧。（他挖了——8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。）②??还有哪个数字深深地打动你的心吗？—— 36个小时。为什么不直接写挖了36小时？这样写，更能体现出时间的漫长，更能表现出父亲挖掘的艰难，更能体现出父亲执著的信念和救儿子所克服的巨大困难。 B、36个小时是多久？（两个白天一个黑夜，五十多节的语文课）带着各自的体会，自由练读，你会怎样读这时间的进程？为什么？C、在漫长的36个小时里，不吃不喝、不眠不休地挖掘，你体会到了什么？（父亲的爱，坚定，疲惫不堪）是啊，为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。你能把这种感受读出来吗？指名读。师：同学们，这可是地震中的36个小时啊。也许会发生塌方，也许会发生大爆炸，可是这位父亲依然坚持挖了——36小时。师：时间就这样在推移，艰难的挖掘还在继续，父亲还是一无所获，也许他曾经挖出了其他遇难者的尸体，可是这位父亲依然坚持挖了——36小时。我来问问，是什么支撑着这位父亲这苦苦挖掘？是信念、是承诺、是父亲对儿子深深的爱。而这一切的一切，让我们不得不再一次感叹，这是一位——了不起的父亲。师：36小时过后，我们看到的是怎样的一位父亲？请女同学读描写父亲外貌的句子。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 师：你知道课文为什么要这样描写父亲的外貌吗？A、哪里有血迹？（身上、手上、脚上……到处都是）读好这个词。B、这血迹有可能是从哪里来的呢？在这漫长的36小时里究竟会发生怎样触目惊心的场面？让父亲变得衣服破烂不堪，到处都是血迹呢？C、是啊，就让我们记住这位历尽艰辛，疲惫不堪，伤痕累累的父亲的形象吧。男同学，读。就让这位了不起的父亲的形象永远定格在我们心中。全班，读。此情此景，让我想起5.12汶川大地震后始终萦绕在我脑海中的一个形象、一个动作、一段言语。请同学们来看大屏幕。天下的父母千千万，爱子之情却一样深。就让我们再一次走近父亲的心，此时此刻，挖掘已进行了36小时，可是儿子还生死未卜。这个深爱儿子的父亲会对心爱的宝贝说点什么呢？请你写在书页的空白处。 生：亲爱的阿曼达，你在哪儿？如果你怕了，就想一想，我就在你身边，我向你承诺过，无论发生什么，我都会跟你在一起的。你一定要坚持住，爸爸马上就来。等着我，我亲爱的儿子。 师：你们的心声一定会传到阿曼达的耳边。 历经千辛万苦，父亲终于听到了世界上最美妙的声音：请一个