浅谈基于心理角度的五年一贯制学生管理论文.docxVIP

学生管理学论文范文:浅谈基于心理角度的五年一贯制学生管理论文 基于心理角度的五年一贯制学生管理论文导读：本论文是一篇关于基 于心理角度的五年一贯制学生管理的优秀论文范文，对正在写有关于 学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段： 目录： 1、 正文 2、 相关论文 3、 相关栏目 4、 本文卜?载 【摘要】目前我国实行五年一贯制的主要是针对初中毕业的大专院 校，随着国家教育政策的推进和高职院校的不断扩招，高职院校的学 生人数处于不断增加屮，这也导致了学生的素质参差不齐，虽然近几 年学校也加强了管理，但是却忽视了学生的心理管理。作者根据工作 经验并结合学生管理实践，总结出五年一贯制学生普遍存在的心理特 征，从心理学角度提出一些管理办法。 【关键词】心理五年一贯学生管理 五年一贯制的大专院校，就是招收初中毕业，中考达到分数线 的毕业生。现如今五年一贯制大专作为一种新兴的教育模式，已经为 社会贡献出不少的实用性人才；但是随着连年的扩招，学生数量逐年 增加，学生们的素质各不相同，所以要不断强化对学生的管理工作， 尤其是心理方面的教育管理。 1?五年一贯制学生的心理特点 五年一贯制的学生，主要是刚刚毕业的初中生，他们正处在一 个心理和思想转换的时期，这一时期对他们来说非常矛盾，他们一方 而想要向家长证明自己可以独立，另一方而，他们又不具备这个能力, 因此五年一贯制的学生更加需要加强心理方面的管理。其特点如下： 1.1这一阶段的学生的心理具有较弱的分辨能力，容易受到外 界一些不良因素的影响。以广安职业技术学院的五年制学生为例，进 入到学校的学生，要逐步开始与社会进行接触，这时对于接触到的一 些事物，学生的心理的抵抗力会比较弱，一方面因为其本身并不具备 很强的分辨能力，另一方面父母对其约束力降低，因而容易被一些外 界不良不正确的事物所影响。如：一些学生因经不起社会人员的诱惑, 在学习了一段时间后退学，提前步入社会；部分学生看见高年级在谈 恋爱，自己也盲目的进行着所谓的恋爱。 1.2在这一阶段学生的心理还存在较大的波动性。现如今五年 一贯制的学生都是九零后，大部分就读的学生都没有通过高中的考 核，综合的素质并不是很高。突然间进入到学校当中，离开了父母身 边，绝大部分的学生并不能快速地适应学校生活，反而将以前一些很 不好的学习以及生活习惯带到新的环境中，例如：上课吃东西、玩手 机，不尊重老师，逃学，严重的甚至参与打架斗殴等。 3绝大多数五年制学生都属于留守儿童，父母长期在外打工, 家中只有年迈的老人，因此在家庭教育这一方面，父母对学生的指导 和管教作用显得非常欠缺。也正是如此，导致了这阶段的学生感觉到 父母的关爱以及家庭的温暖，常有“不管做什么，都不会有人管我” 的想法。在人际交往方面也表现得自私，偏极。 五年一贯制学生管理中所存在的理由 2.1教育指导过于片面化 就我校而言，部分教师和领导认为只要这批学生较守纪律，不 惹祸就算教育好了，一味地只重视表象，而忽视了心理等方面的教育, 使得学生认为只要每科考试及格，修满学分就可以，其他方面并不重 要；另外，将心理方面的教育简化为思想教育，没有注重心理素质的 培养，导致心理方面渐渐出现理由。 2心理指导空有理论，脱离实际 在心理指导方面，指导策略落后守I口，理论没有紧密和实际联 系起来，内容乏味，无法引起学生的兴趣，一些心理拓展活动过于理 论化、文件化，学生表面上积极参加，事实上并没有真正地融入到活 动中来。 从心理角度出发，加强学生管理的措施 心理方面的学生指导是一个循序渐进的过程，在管理屮，要遵 照一定的策略原则来进行管理。对于五年一贯制的学生，要根据我校 学生其心理实际情况以及心理特点來进行有针对性的管理，推动其心 理健康向上发展。 1明确心理原则 首先是要遵循的就是心理满足原则。现阶段学生基本上都是独 生子女，有着强烈的心理需要，所以满足其心理需要对于学生的心理 管理起到了关键作用。只有这样，管理才会产生功效。 其次是要遵循因果原则 基于心理角度的五年一贯制学生管理论文导读：本论文是一篇关于 基于心理角度的五年一贯制学生管理的优秀论文范文,对正在写有关 于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段： 口录： 1、 正文 2、 相关论文 3、 相关栏目 4、 本文下载 ,通过《家庭情况调查表》，我们不难看出五年制学生之现在的行为 大都与其成长环境，父母的管教有关，这部分学生很多是父母没文化 不管，或者外岀打工，是留守儿童，或单亲家庭等情况导致学生行为 习惯差，频频违纪。作为教师应多关心、关爱学生，弥补“爱”的缺 失，正确引导学生的学习观、人生观和价值观。 另外还要遵循心理相容原则。大专学生，情感变化更为直接， 对于教师的评价和看法也愈加趋向社会化，对于在心理上并不满意的 教师