教师绩效考核规范1.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 封 面 作者：ZHANGJIAN 仅供个人学习，勿做商业用途 教师绩效 考核制度 为深化教育人事制度改革，推进小学校绩效工资制度顺利实施，促进教育事业科学发展，结合我校实际，制定本实施办法。文档收集自网络，仅用于个人学习 一、绩效考核工作的指导思想和基本原则 （一）绩效考核工作的指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以实现教育现代化和促进中小学教育事业科学发展为总体目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师工作绩效为导向，构建符合素质教育要求的教师绩效考核评价制度，激发广大教师的工作积极性和勇于开拓的创新精神，努力提高工作绩效，为办好人民满意的教育贡献智慧和力量。文档收集自网络，仅用于个人学习 （二）绩效考核工作的基本原则 1.尊重规律、以人为本。尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。文档收集自网络，仅用于个人学习 2.以德为先，注重实绩。完善绩效考核内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。 3.激励先进，促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教案能力。 4.客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。 二、绩效考核的范围和时间 （一）绩效考核的范围 全校在编在册的从事教育、教案工作的教师。 （二）绩效考核的时间 每学年的第二学期末开展学年度绩效考核。学校可根据实际每学期考核一次。 三、绩效考核的主要指标和内容 （一）绩效考核的主要指标 绩效考核以教师履行岗位职责和完成工作情况为基本依据，全面考核德、能、勤、绩，重点考核工作实绩。 德，是指政治、思想和道德品质表现。主要指标包括教师的思想政治素质、教师职业道德、个人品德、社会公德、廉洁从教等。文档收集自网络，仅用于个人学习 能，是指履行教师职责的业务素质和能力水平。主要指标包括文化素质、教案能力、科学研究能力、创新能力等。 勤，是指工作态度、工作表现等。主要指标包括出勤情况、工作责任心、工作主动性和积极性、工作作风等。 绩，是指完成教育教案工作的数量、质量、效率及所产生的效益和贡献。主要指标包括从事德育工作、教案工作、班主任工作、教育教案研究、教师专业发展等。文档收集自网络，仅用于个人学习 （二）绩效考核的主要内容 教师履行《教师法》、《教育法》等法律法规规定的法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德、能力发展、教育教案及班主任工作等方面的实绩。文档收集自网络，仅用于个人学习 1.师德主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》的情况，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生的情况。将“教师不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教案任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教案秩序、损害学生利益，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得利用职务之便谋取私利”作为绩效考核结果确定为合格等次的必备的条件。文档收集自网络，仅用于个人学习 2.能力发展主要考核教师坚持提高教案技能和业务水平，参加继续教育等方面的情况。 3.教育教案主要考核从事德育、教案、教育教案研究、教案改革、培养学生全面发展、提高学生综合素质、取得教育教案成果等方面的情况。文档收集自网络，仅用于个人学习 4.班主任的工作任务作为教师工作量的重要组成部分，和教案岗位一样计算基本工作量。班主任工作重点考核其对学生的教育引导、班级经管、组织班集体和团队活动、与家长的联系沟通、关注每个学生身心健康和全面发展的情况。文档收集自网络，仅用于个人学习 四、绩效考核的主要方法 教师工作绩效考核重点突出达标性评价、动态性评价和发展性评价，采用自评与他评相结合、过程评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合的方式进行，同时适当听取学生的意见。学年度绩效考核为定量考核，考核结果分为优秀、合格、基本合格和不合格四个等次。文档收集自网络，仅用于个人学习 （一）每学年通过个人述职、核查资料、质量测试、问卷调查等操作方式对教师的“德、能、勤、绩”进行综合评价。文档收集自网络，仅用于个人学习 1.“德”的评价：以《中小学教师职业道德规范》为考核的主要内容，对教师“德”进行整体定性评价。评价结果分优、良、中、差四个等级。教师“德”的指标评价是进行“能”、“勤”、“绩”三项指标评价的前提条件，达到中或以上等级才能参加后三项的综合评价；教职工“德”的评价差，则绩效考核确定为不合格等次。文档收集自网络，仅用于个人学习 2.“能”、“勤”、“绩”的评价：采用过程