低段 《真想》_基于标准的教案设计参考资料.docVIP

PAGE BatchDoc Word文档批量处理工具 《真想变成大大的荷叶》教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，江苏教育出版社。 内容来源：小学二年级语文（下册）第21课 主 题：《真想变成大大的荷叶》 课 时：第一课时 授课对象：二年级学生 设计者： 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 (2)基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。学习默读。能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 (3)基于口语交际（或写话）：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。 2.教材分析 《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，洋溢着浓浓的童真、童趣。全诗共5小节，通过“我”对夏天姐姐“想变点儿什么”的问答，展开了丰富的想象，铺排出一系列想变的事物，落脚在变成大大的荷叶上。诗歌用儿童的眼光看待世界，用儿童的思维想象世界，用儿童的笔触描绘世界，让学