我的“课内海量阅读”三步曲_韩兴娥参考资料.docVIP

PAGE BatchDoc Word文档批量处理工具 全国阅读模式研讨会 资 料 名师研讨会组委会（2013●11） ?? 第一部分 “课内海量阅读”三步曲 山东省潍坊市北海学校 韩兴娥 韩兴娥的“海量阅读”实验：两周上完一册教材，三年级学完六年级教材；二年级识字量达到2500字，三年级认识3000个字，完成小学阶段的识字教学任务；低年级一学期课堂阅读量平均达到20万字，中高年级一学期课堂阅读量平均达到100万字；唯一的家庭作业是班级循环日记，而全班成绩却一直名列前茅……这一系列“天方夜谭”般的数据，让韩兴娥因此成为语文界一颗璀璨的明珠。 “课内海量阅读”顾名思义，就是在课堂40分钟之内进行的“海量阅读”。但“海量阅读”的教学目标不是以一节课、一篇文章设定，而是以一本书、一个年龄段为单位设定目标。我把小学六年分为三个阶段： 1． 一年级在“海量阅读”中识字； 2． 二、三年级主要在“海量阅读”中诵读、积累； 3．四、五、六年级则“海量诵读经典”。我称 之为“课内海量阅读”三部曲。但不论曲调如何变化，都紧紧围绕三个关键词： 时间关键词：课内。增加阅读量是提高学生语文能力的最有效途径，这一点已经成为大家的共识。但作为额外附