《年月日》教学设计与反思.docVIP

. . 《年月日》教学设计与反思 教学目标： 1、知识目标：（1）认识时间单位年月日，了解平年、闰年的来历，记住各月以及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。（2）能与生活联系起来，熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。 2、技能目标：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。 3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感，对学生渗透思想教育。 教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握其相关关系。 教学难点：平年和闰年的判断方法教学准备：每个小组一份年历卡（1993——2004年）、计算器、作业纸、多媒体课件。教学过程：一、引入新课:１、同学们,这节课我们先来看一段录像 (播放录像镜头)。提问：录像里面播放的是什么镜头？谁知道神州六号是什么时间飞上天空的?　(学生回答问题)（PPT文档上显示：2005年10月12日9时整，万众瞩目的中国第二艘载人飞船神舟六号，搭乘两名航天员在酒泉卫星发射中心，发射升空。他们环绕地球飞行77圈，历时115小时32分，总行程325万公里；2005年10月17日凌晨4时52分，神舟六号飞船成功返回地面。） 问学生：“当你们看到飞船成功飞上天空，心里面有什么感受？” ２、仔细看这段文字，里面有一些表示时间单位的词语，你们找到了吗？说说看。 3、时、分、秒是我们学过的用来表示较短时间的单位，年、月、日是表示相对较长时间的单位。今天这节课，我们一起来学习时间单位：年、月、日。（揭示并板书课题） 二、探究新知：（一）探究大月和小月知识。 １、关于“年月日”，你们都知道哪些知识？能说说吗？ （学生说，教师即出示板书）比如：一年有12个个月… 师：看来同学们知道的还真不少，不过有些知识还没有说出来，你们想不想知道？ ２、请同学们拿出作业纸，看到填表题。根据提供的1993年至2004年的年历，任意选择其中的3个年份，将各月的天数填入表格中，并用计算器算出全年的总天数。（四人小组合作完成，然后交流自己的发现） 月 份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 合计 （ ）年 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （ ）年 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （ ）年 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3、教师：通过刚才的学习，你们发现了吗？每个月的天数是怎样的？ 学生汇报自己的新发现：教师进行归纳整理：每一年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天，也就是大月；每年的4、6、9、11月都是有30天，也就是小月；每年的2月份有28天或者29天。一年有365天或366天。 4、在日常生活中，我们只要知道这几个月是大月还是小月，就会知道这个月有多少天，所以，记住大月和小月还是挺重要的。那么，怎样才能记住大月和小月呢？ 让学生将交流汇报，并总结（可能有以下三条，以第一条和第二条为主做介绍） （1）拳头记忆法。第一步，让学生上来介绍；第二步，用电脑动画演示，大家一起跟着数，强调凸起来的地方都是大月；第三步，同桌同学互相数数看。　 （2）歌诀记忆法：一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年再把一天加！（读一读） （3）以７月为界。7个大月心中装，7前单月7后双。 　5、游戏：好，下面我们一起来做个游戏，看看小朋友有没有记住大月、小月。请男生表示大月，女生表示小月，老师出示月份，是大月男生起立，是小月女生起立，看谁的反应既快又准确。　　１０月　　３月　　７月　　８月　　２月　　老师：２月为什么大家都不站呢？（对啦，因为２月是个特殊的月份，既不是大月，也不是小月）。（二）探究平年和闰年知识 1、询问：想不想知道为什么2月的天数有的是28天，有的是29天呢？让我们一起来看看电脑为我们揭开这个奥秘吧（课件演示） 2、刚才我们看到了一年有平年和闰年之分，那我们怎样才知道哪一年是平年？哪一年是闰年呢？下面请同学们从准备好的的年历的二月份出发，填写下表，并在组内交流自己的发现： 年份 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2月份的天数 ? ? ? ? ? ? ? ? 师：同学们，你们发现了吗？哪几年是闰年？每几年里有一个闰年？（学生汇报）引发思考：闰年的年份与4有什么关系？小组内讨论讨论。引导学生计算一组： 1993÷4、1993÷4、1995÷4、1996÷4 从而得出结论：公历年份除以4，没有余数，这一年一般就是闰年。 6、学生判断几个特殊年份：1949年是不是闰年？1997年呢？2008年呢？要求学生说出判断的理由。并介