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浅谈政治课发展学生思维能力的探索 马斌（威宁县职业技术高级中学 贵州 威宁553100） 【摘要】教师要及时抓住一些有利时机，提出一些开放性的、没有单一答案的问 题,启发学牛运用所学知识从不同角度、不同层次进行分析。可激活学生的思维， 培养他们的创造性思维能力，鼓励学牛用提出问题、分析问题、解决问题的思路 来进行探究思考。 【关键词】学牛；政治课；探索 1?营造宽松、民主、和谐的教育气氛，激发学生学习兴趣 政治课的特点决定了这门课程比较抽象、枯燥，如果教师板着面孔，课 堂严肃，只会使学生索然无味，疲于应付，无法达到教学效果。苏霍姆林斯基指 出：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就种在这个土壤上。”因此，在教学过程 中，教师要创造一个崇尚积极情感的教学环境，充分尊重学生的人格和感情，使 学牛在精神愉悦中唤起潜能，拓展思路，积极探索，学而有成。在教学中，教师 牛动形象的描述，幽默风趣的讲解以及丰富的表情、手势，都会使学牛产牛强烈 的求知欲，唤起思维的灵感。为此，每节课我都会以一种积极向上的精神面貌走 进课堂，用生动活泼的语言、轻松愉快的笑容、亲切随和的语调、吸引人的教学 情景，营造民主、和谐的课堂气氛，这样才能为学生主动思考、大胆质疑提供安 全、自由的心理环境。使学牛形成探索创新的心理愿望和性格特征。 政治课内容虽然不像语文课那样有着文质兼美的特点，但同样有取之不 尽、用之不竭的情感教