9 夜色 第二课时.docVIP

《夜色》第二课时教案 实验小学 郭媛娜 复习导入 同学们，在课前我们先来玩一个“青蛙过河”的小游戏。老师这里有两只想要过河的青蛙，但是却被河中的大荷叶挡住了去路，所以想请大家帮忙，只要你们认读对了荷叶上的生字，青蛙就能顺利过河了，谁愿意第一个来帮帮他们？（指明读——齐读） 过渡语：你们真棒，你们不仅帮助了两只青蛙，还复习巩固了生字词，真是一举两得呀！ 今天我们继续学习《夜色》这篇课文。跟着老师一起书写课题。（“色”是一课时学过的生字，相机复习书写） 理解课文 教师范读课文，学生边听边思考：文中的这个小朋友从第一小节到第二小节，他的心里发生了什么变化呢？ 学生回答。（板书：怕黑——不怕黑） 过渡语：你们理解的真好，那你们从哪个词能看出来文中的小朋友胆小怕黑的呢？带着这个问题自己读第一小节。 学习第一小节 指名读第一小节。 师：从哪个词能看出来文中的小朋友胆小怕黑的呢？ 生：胆子很小很小。 师：思考为什么要用很小很小，而不用很小？这样用两个一样的词有什么好处呢？ 生：这样表示的程度深，说明胆子特别小。 师：在理解了这个词的基础上，再试着读一读这句话，试着读出胆小怕黑的感觉来。 指名读。（评价：哦！原来把很小很小这个词读的轻一点，慢一点，就会有胆小害怕的感觉出来，自己再试着读的轻一点，慢一点，然后读给同桌听） 那妈妈见到我如此胆小是怎么帮助我的呢？（讲故事） 故事是只讲了一遍吗，你从哪个词看出来的？（讲了又讲） 所以讲了又讲代表讲了好多遍，也许是不厌其烦的讲。 填空小练习：故事讲了又讲，作业写了又写，歌曲听了又听，游戏玩了又玩。 那我听了妈妈的故事后是不是就变勇敢了呢？从那句话看出来的？ 生：可我一看窗外心就乱跳。 师：那他可能看到窗外的什么又联想到什么让他觉得害怕呢？发挥你的想象，说一说。 （预设：看到树的倒影联想到妖怪，看到跑过去的小狗联想到狼……） 师：那他可能看到的害怕的东西文中有没有全部写出来呀？（没有）而是用来一个标点符号那就是（省略号）。所以我们知道了，省略号的用法就是表示话还没有说完，但是省去不写了。 第一小节我们学完了，大家再来读读第一小节吧，读的时候注意老师课件上的停顿符号“/”。（自由读——指名读——点评） 四、学习第二小节 1、 过渡语：经过了妈妈的帮助，我还是那么胆小，后来爸爸又来帮助我了，爸爸是怎么帮助我的呢？带着这个问题自己读读第二小节吧。 2、 自由读——指名读 3、 爸爸是怎么帮助我的呢？（带我去散步） 我是特别乐意就和爸爸去散步的吗？（不是） 从哪个词看出来的？（偏要） 那偏要是什么意思呀？（就是不情愿）。 给偏要换一个词还能怎么说？（非要） 非常好，看来同学们对这个词是理解到位了。 4、 既然我这么不愿意去，爸爸还偏要拉我去，他是想让我看到外面的什么呢？从文中找出来（看到花草像白天一样微笑，小鸟在月光下睡觉） 5、 他还可能在夜晚出去散步看到什么呢？（出示四张图片） 引导语：他还可能看到夜空中弯弯的月亮、闪闪的星星，多美的夜空呀！可能看到像白天一样盛开着的花朵，还有夜空中飞舞的萤火虫，以及夜晚可爱的小动物——猫头鹰。大家想，看到这么漂亮美好的夜晚，文中的小朋友还怕黑吗？（不怕）对呀，其实黑夜并不可怕，夜色多美好呀，再黑再黑的夜晚，他都不怕了。 再黑再黑和上小节的胆小胆小是同类的词，大家再把这两个词读两遍，积累词语。 6、 那第二小节这些可能看到的美好事物文中都写出来了吗（没有） 依旧是用了一个省略号，我们这里通过自己的想象再次巩固了省略号的用法。 通过学习第二小节，我们知道了夜晚的美好，带着这种美好，再读一遍第二小结吧！ 自由读——指名读 （点评：读微笑的时候笑着读，会真的让人听出微笑的感觉来，这是个朗读的小诀窍） 五|、拓展小结 两小节我们都学完了，我们把整首诗歌连起来读一读吧！ 自由读——指名读——男女生合作读 那同学们，学完这篇课文后你们还怕黑吗？（不怕） 其实黑夜真的没有那么可怕，很多时候我们怕的东西都是自己吓自己，只要你努力克服胆小，就会发现夜晚其实也是很美丽的。在生活中，我们每个人都有自己害怕的东西，但是只要你鼓足勇气去战胜自己，勇敢的迈出第一步，你就会像文中的小朋友一样收获意想不到的美好！ 六、书写指导 1、 过渡语：课文我们理解的很好，也朗读的很好了，不知道生字你们是不是也能写好呢。 2、本课有两个左右结构的字，把他们找出来。（外、晚） 3、先观察结构和在田字格里的位置。 “外”：书写时注意右边竖的起笔要高一点。组词：外国、里外 “晚”：左窄右宽。右边第十笔撇要穿插到“日”字的下班，最后一笔竖弯钩要甩出去，写的平稳，像支架一样支撑起整个字。 组词：晚上、夜晚 4、学生描红书空，教师巡视指导。