常村镇实验学校王玲美第八单元说课标说教材讲义教材.docVIP

1 说课标说教材 西师版语文五年级上册第八单元 大家好，我是行知小学的王晓丽，今天我研说的内容是西师版小学语文五年级上册第八单元。下面，我将从三方面来解读课标和教材，即说课标，说教材，说建议。 一、说课标 课程标准把小学语文分为三个阶段，目标螺旋上升，整体推进。第三学段目标建立在第一、二学段目标的基础上，更重视阅读和写作。 （一）第三学段目标 1、识字与写字 有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 2、阅读 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，能理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟表达方法。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。尝试进行探究性阅读。 3、习作 养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，学写读书笔记和常见应用文。并修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 4、口语交际 与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。表达要有条理。 5、综合性学习 了解查找资料、运用资料的基本方法。尝试写简单的研究报告，学写活动计划和活动总结。能组织讨论、进行专题演讲。 （二）内容标准 五年级上册教材是第三学段第一册，起着承上启下的作用。本册教材共安排了八个专题，每个专题人文内涵丰富，蕴含教育意义。围绕本册目标，第八单元确定的内容标准是： 1、识字写字 认字27个，会写12个，正确读写新词，抄写指定段落。提高写字速度，养成良好写字习惯。 2、阅读 （1）正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定古诗。 （2）理解课文内容，能结合重点语句感受丰富的中外传统文化。引导学生学习作者抓住事物特点观察描写的方法。 3、综合性学习 引导学生开展活动，定好调查计划，活动中认真做好记录并交流总结。 4、习作 引导学生把综合性学习活动的经过或活动中的发现、收获写下来。 二、说教材 1、编写特点： （1）本单元课例都紧紧围绕“走近中外传统文化”安排，各部分内容成为一个互相联系的有机整体。听、说、读、写各种活动密切配合，前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、交流。 （2）精心安排精读和略读。保留了“九年义务教育小学教科书”的优秀篇目《颐和园的长廊》，还选取了极富传奇色彩的神话故事《女娲创造人类》。 （3）加强导学功能转变学生学习方式。 课文后的“思考·练习”突出重点，兼顾理解和表达引导学生自读自悟，主动思考。并在内容上提供多个角度，在表达上提倡多种形式，增加了选择性，为学生回归常态进行口语交际、自主进行习作，留有更大的创造空间。在“互动平台”栏目，引导学生交流收获、体会，激发交流表达的兴趣，从而全面提高语文素养。 2、编写体例: 本单元精选的课例包括三篇精读课文《颐和园的长廊》《古诗两首》《女娲创造人类》和1篇略读课文《埃及金字塔》；本单元还安排了“温故知新”“语海拾贝”“互动平台”“综合性学习”“习作百花园”“自主阅读园地”等栏目，通过综合训练，让学生积累知识，感悟语言。 3、内容结构 本组教学的主要目标—学习中外优秀传统文化，感受中外文化的丰富多彩。 本单元的课文让学生感受到丰富的传统文化。《颐和园的长廊》让你领略拥山抱水、气象万千的皇家园林景象，《女娲创造人类》让我们了解关于人类起源的美丽神话故事；古诗《出塞》和《示儿》不仅让你感受到古代诗人渴望和平和祖国统一的爱国热情，更让你领略到祖国语言文字的魅力；《埃及金字塔》给我们介绍了其高大宏伟、结构精巧的特点。 语海拾贝选编了四则有关学习的名言，旨在使学生在感受和积累幽默语言的同时，受到情感、态度、价值观的熏陶和感染。 综合性学习则让学生找到在日常生活中的经常出现的错别字，特别是在商店里和广告中存在的一些滥造字。 习作则与综合性学习紧密结合，让学生把调查活动的经过写下来。自主阅读园地《仓颉造字》更是给我们介绍了人类最初造字的过程，使学生对汉字有了更进一步的了解。 4、知识与技能的立体式整合: 横向整合 本组教材以“中外传统文化”为专题精心设计，精读课文与略读课文、学习内容与训练内容、口语交际与习作、自主阅读园地彼此关联，紧密结合，形成一个有机的整体。同时又从不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现着、诠释着、实践着这个专题。 从内容上，《颐和园的长廊》给我们展示了中华民族的智慧，我们会为中华文化的博大精深而感到自豪，《女娲创造人类》激发了我们探索奥秘的兴趣，古诗《出塞》和《示儿》让我们体会到诗人的语言魅力，世界七大奇迹之一的《埃及金字塔》，让我们感受到古埃及人民的勤劳和智慧。总之，这四篇课