记账凭证的填制 说课.pptVIP

教学设计 业 务 员 市场部 会计 出纳 财务部 厂长 厂长办公室 　　　以项目一为例　　　 　　　　　成果提交 　　　　　 　　　　　教师点评 ,师生互动　　　　　　 深圳开原实业有限公司 440301873618456 深圳彩田路190号（0755 工商银行蛇口支行48889934345 深圳市中值贸易公司 440301232240670 深圳南山区华海路98号 0755中国工商银行南头支行 300034667635 放大器 个 5000 2.00 10000.00 17％ 1700.00 ￥10000.00 ￥1700.00 ￥11700.00 壹万壹仟柒佰元整 465-57386*5954/4/1 加密版本01 9758-54/-,,2940*8+0 4403021140 58-95*224857711332 2007 9 28 440301232240670 发票专用章 生产车间共耗 2007 9 22 电容 个 1000 郑亮 周存良 0.3 3 0 0 .0 0 ￥ 3 0 0 .0 0 2007 9 18 深圳市三环贸易有限责任公司 借用包装物押金 零 零 贰 零 零 零 零 零 2000.00 陈大力 现金收讫 财务专用章 李莉 　　　　　布置作业,拓展延伸 　　　　　 建立了以任务为驱动，“教学做”相结合的教学模式。 　　　　　教学心得　　　　　 让学生在做中学! 请各位评委老师指正！ 谢谢！ * * * * * * * * 张 佳 《基础会计》 记账凭证的填制 说教材　　　　　　 说教法 说学法 说程序 　　把握教学重点　　 　　　突破教学难点　　　 　　　　选择教学方法　　　　 　　　关注学生学法　　　 　　　设计教学程序　　　 　　总结教学过程　　 分析教材内容　　　　 　　　确定教学目标　　　 　辅助教材： 　　　１、《会计工作基础规范》（财政部） 　　　２、《企业会计准则2006》（财政部） 　　　３、《企业会计实务操作指南》经济管理出版社 　　地位作用： 　　《基础会计》课程是会计专业进行会计职业能力培养的一门核心课程。通过该课程的学习，使学生能运用课程的基本原理、基本方法具备基本上岗的能力。对于非会计专业的学生，《基础会计》课程是公共基础课，学习该课程是对其专业知识结构的补充和完善，并为进一步学习相关专业知识和理论奠定必要的基础。 　教材出处：高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材,由张玉森、陈伟清主编的《基础会计》 　　说　教　材　　　 　课题所属章节：第四章《会计凭证》的第三节“记账凭证的填制”。 　该章节的地位作用：该知识点是是会计人员在实际工作中必须掌握的一项技能，它不但是对记账规则的进一步深入，而且为继续学习会计账簿及将来的实践性教学及实际工作打下了一定的基础。所以无论从课程标准的要求，还是从会计学知识的扩展上看，都起到了承上启下的作用。 建立学生“诚实信用”的理念，弘扬分工协作的精神，培养学生一丝不苟、严谨务实的职业意识。 使学生掌握不同经济业务下记账凭证的编制方法。 培养学生独立解决简单问题的能力，让学生体验探索学习的过程，体会发现的乐趣，感受成功的喜悦。 本章节知识能力目标： 本章节创新能力目标： 本章节职业能力目标： ①根据不同经济业务类型确定应借应贷会计科 目、对应关系及其金额。 ②根据不同经济业务的内容正确填制记账凭证 根据不同经济业务的原始凭证，正确选择并填制出记账凭证。 本章节教学重点： 本章节教学难点： 　　　说　教　法　　　　 以调动学生的积极性为核心； 由以教师为中心转为以学生为中心； 以培养学生实践能力为根本 。 　讲授法、结构式教学法、多媒体教学、情景教学、角色扮演、案例教学、会计实物教学、计算机模拟、任务驱动、讲练结合等。 教学理念　　 具体方法　　 　结构式教学法四步曲 Ⅱ初步模仿 　　Ⅰ准备阶段　　 Ⅳ老师评价 Ⅲ强化训练 观 模 练 评 　　　观看教师示范　　　 　　模仿范例　　 　　自我强化训练　　 　　形成智力技能　　 　情景教学与角色扮演法　　 　任务驱动与实际操练法　　　 　　　说　学　法　　　　 ☆学生已基本掌握了主要经济业务的核算; ☆依赖对经济业务文字性的阐述，对原始凭证的填制与审核还不熟练； ☆学生“听”的能力较差，抽象思维水平较低；喜欢动手操作，习惯于直观性较强的学习方式； ☆该班学生初步形成民主、平等、互助的学习气氛，有利于老师在课堂上展开形式多样的教学活动。