6 树和喜鹊教学设计.docVIP

《树和喜鹊》 旧堡小学 安玉琴 教学目标： 1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 2、联系实际生活理解“孤单”的意思，理解“也”的用法并会用“……也……”说话。 教学重点： 正确流利朗读课文，理解课文内容。会用“也”说话。积累AABB式词语 教学难点： 在了解课文的基础上，理解树和喜鹊“孤单”“快乐”的原因， 教学时间： 一课时 教学过程： 一、歌曲导入，谈话揭题。 1、师生合唱歌曲《找朋友》。 2、谈话： 同学们都有朋友吗？假如你没有了朋友，会怎么样？（学生自由发言） 3、读课题，猜一猜： 你猜树和喜鹊之间发生了什么事？（学生自由发言） 4、揭题：今天我们就来学习一篇课文《树和喜鹊》，看看它们之间到底发生了什么事？那就让我们再一次来认识下我们昨天新认识的生字新词朋友吧 二、认读字词。 （课件不仅要出示需要掌握得生字新词，还要出示带生字的重点句子） 只有 鸟窝 孤单 种树 邻居 安安静静 招呼 快乐 从前 后来 喜鹊 叽叽喳喳 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 树很孤单，喜鹊也很孤单。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 三、熟读课文，感知理解。 1、开火车读课文，想一想：课文讲了一件什么事？ 2、根据学生的发言，教师板书“孤单”“快乐”。