荷叶圆圆·第一课时.docxVIP

第一课时 课时目标 认识本课生字。 朗读感悟课文。 教学过程 谈话导入课题。 出示文中插图。说说这是什么，它是什么样的。 简笔画出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。瞧，还有谁来了？学习“珠”字。 喜欢它们吗？那咱们一起来学习这一课。(齐读课题) 初读课文，了解内容。 学生自由读课文，认生字。再和同桌互相抽读生字，比比谁读得准，认得多。 选择自己喜欢的方式再读一读课文。(如：表情朗读，配上动作读，和同桌、老师或小伙伴分工合作读等) 想读给大家听吗？你喜欢读哪段就站起来读哪段。 再读课文，指导朗读。 读了课文，你知道了什么？(生交流) 都有谁喜欢这个圆圆的、绿绿的荷叶？(以下步骤根据学生回答随即进行) 你怎么知道小水珠喜欢荷叶？(指导朗读句子：“荷叶是我的摇篮。”)小朋友小时候睡过摇篮吗？睡在里面感觉怎么样？小水珠躺在荷叶上就像睡在摇篮里，多么舒服呀！谁来读读这个自然段？谁有信心读得更好？ 怎么小蜻蜓也喜欢荷叶？现在你们都是小蜻蜓，一起来读读第三自然段，看看哪只小蜻蜓也喜欢荷叶。 小青蛙怎么也喜欢荷叶？谁来做快乐的小青蛙读读第四自然段？ 小鱼儿也喜欢荷叶，同学们自由练读第五自然段，可以边读边做动作。指名进行朗读比赛，师生以掌声打分。 指名分角色读课文。评选 “最佳小水珠”“最佳小蜻蜓”“最佳小青蛙”“最佳小鱼儿”“最佳旁白”。 师述：荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的