莫艳英《文具的家》教学设计第二课时.docVIP

《文具的家》教学设计（第二课时） 贵州省独山县麻尾小学黄后分校 莫艳英 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。（重点） 2、初步养成爱护文具的习惯。（难点） 一、教学过程： 1、谈话导入 谈话：同学们，你们家都有哪些成员？根据学生回答师小结出示家人在一起的图片，感受家人在一起的幸福。 2、出示橡皮擦、尺子、铅笔图片，让学生说说用途，小结并引入新课，板书课题：15、文具的家（生一起书空课题，强调“具”的里面是三横） 二、学习课文 1、生带着问题边默读课文，边标出自然段。 （1）谁老是丢铅笔、橡皮？ （2）后来她为什么再也不丢文具了？（整体感知课文难点：贝贝把文具装在文具盒里了） 2、刚开始贝贝是怎么使用文具的？（学习第1、2自然段） 3、贝贝每次一回到家，就问妈妈要新的铅笔和橡皮擦，妈妈是怎么说的？（学习第3自然段，引导观察插图，结合生活经验，读出妈妈生气、责备的语气；贝贝则天真、无所谓的样子。） 4、用关联词“一…….就……”练习说话。（同桌互说，指名班上说） 5、妈妈生气归生气，又是怎么教育贝贝的？（学习第4自然段） 6、听了妈妈的话，贝贝知道文具的家在哪里了吗？（学习第5自然段） 7、从此，贝贝每天放学回家前，必须要做的一件事是什么？（学习第6自然段） 8、小组互说：学了这篇课文后，你打算跟贝贝学什么？（根据生答，小结课文学习要点