文具的家第二课时.docVIP

课文 15 文具的家 第二课时 一、出示目标 1、能正确朗读课文，联系生活经验，读好人物对话。 2、联系自己的生活体验，会用“一……就……”句式说句子 3、学会整理、保管好文具。 二、联系生活实际，激发阅读愿望 课件展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了呢？ 师：文具们可伤心了，怎样把它们送回家呢？这节课我们继续学习《文具的家》。（板书课题：文具的家） 三、看图读文，懂得要爱惜文具 1、课件出示文中的两幅插图。 教师指导学生从左往右观察，看谁能说出与图画相符的话。 预设：我看到桌子上有乱丢的本子。 我看到桌子上的书摆放的乱七八糟。 我看到妈妈惊讶地张开嘴，好像很生气。 我看到小女孩睁着大眼睛，好像在说“对不起”。 2、教师导学：同学们能够准确地说出与图画上的内容，真是了不起。我们看看课文是怎么说的？ （课件出示3、4自然段中的语句。） 指名两个同学分角色朗读贝贝和妈妈的话。 3、你认为妈妈为什么生气？ 预设：贝贝是个粗心的孩子，总把文具弄丢。 她不爱惜文具，不会整理，不会照管。 她总这样肯定会影响学习。 师小结：文具是我们学习上的好帮手，好伙伴，我们应该像对待好朋友一样爱惜它们。 4、妈妈说贝贝天天“丢东西”，请同学们想象一下，贝贝可能丢过哪些东西？ 贝贝“