《安塞腰鼓》课件课用.pptVIP

理解内容 用：“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。 分析第二部分 第一层： 分析第二部分 第一层： 写出了陕北高原人们怎样的性格特征？ 写出了陕北高原人们的性格特征，是粗犷、豪迈、开放的。 分析第二部分 第二层： 分析第二部分 第二层： 分析第二部分 第三层： 分析第二部分 第二层： 分析第二部分 第四层： 分析第二部分 第二层： 带着对课文的理解饱含感情读全文。 课后一 2.“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”他们哪里来的那么强大的力量？ 为什么说‘多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得这样的腰鼓？ 为什么说‘多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得这样的腰鼓？ 江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命的“厚土”。 怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡啼”？ 　　当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这是以“鸡 　啼”反衬寂静。（也可认为是写实。） 　　　好一个安塞腰鼓!”作者要赞美的仅仅是安塞腰鼓的壮美么? 好一个茂腾腾的后生!好一个黄土高原!好一个黄土文化!好一个奔腾的生命力量!好一个阳刚之美! 好一个返朴归真的自然的生活状态!好一个粗犷厚重的黄土文化!…… 排比作用：一气呵成，气势磅礴，表现气势， 渲染形象，节奏鲜明，铿锵有力。写出 了安塞腰鼓壮阔?、豪放、火烈的特点。 反复作用：突出强调安塞腰鼓壮阔、豪放、火 烈的特点。 ——好一个安塞腰鼓！ “好”包含着什么？或者说作者想要歌颂什么？ “好”想要歌颂的是： 磅礴的不容束缚的力量 朴实而强盛的生命 一种阳刚之美 作者写安塞腰鼓的响声有什么特点？ 轰轰，轰轰，轰轰 作者怎样写安塞腰鼓的响声的？ 侧面烘托 排比议论 ——好一个安塞腰鼓！ “好”包含着什么？或者说作者想要歌颂什么？ “好”想要歌颂的是： 磅礴的不容束缚的力量 朴实而强盛的生命 一种阳刚之美 作者写黄土高原上茂腾腾的后生 有什么特点？ 作者怎样写茂腾腾的后生的？ 描写 议论 对比 ——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ “好”包含着什么？或者说作者想要歌颂什么？ “好”想要歌颂的是： 磅礴的不容束缚的力量 朴实而强盛的生命 一种阳刚之美 作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点？ 作者怎样写安塞腰鼓的响声的？ 描写 议论 ——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！ “好”包含着什么？或者说作者想要歌颂什么？ “好”想要歌颂的是： 磅礴的不容束缚的力量 朴实而强盛的生命 一种阳刚之美 “好”想要歌颂的是： 磅礴的不容束缚的力量 朴实而强盛的生命 一种阳刚之美 安塞腰鼓 揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话： “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！” ——（课文第12自然段） “那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那一股劲”？ 八百里秦土天天懒洋洋??????三千万懒汉个个晒太阳???? 没有生气?? ??????????不思进取 贫瘠的黄土地、闭塞的生活，以及旧习惯、旧观念、旧思想的束缚导致了陕北的落后。 “那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那一股劲”？ 贫瘠的黄土地、闭塞的生活，让生活在这儿的人们在物质和精神上受到太多的压抑和束缚，安塞腰鼓正是要打破这种束缚，让生命宣泄在天地间，“痛快了山河、蓬勃了想像力”。 ——他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。这是他们的力量源泉。 黄土高原和江南的对比 　　一滴水能折射太阳的光辉。让我们透过折腰鼓,去探寻文章的深渊内涵吧!请大家用”好一个-------”的句式,结合稳重具体的段落或语句,来谈谈你对文章的理解。 * 安塞腰鼓源远流长，相传，周朝周文王时期，风调雨顺，民安乐业，就是瘟疫制服不了。上至君臣，下至平民，无不为之发愁。人们想方设法制服瘟疫，谋求生存之路。 有人说，瘟疫是一种妖魔鬼怪，怕震动，怕红颜色。人们就想起了用鼓来驱逐瘟疫，他们造了一种小鼓，挂在腰间，起名腰鼓。 人们身背腰鼓，披红挂绿，扮成各种“怪兽”，在战鼓伴奏下，边打边