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人教2011课标版（2016年起始）语文一年级下册 15.《文具的家》（第二课时）教学设计 南宁市北湖路小学 苏丽萍 教学目标： 1、巩固生字； 2、引导体会人物心情，有感情地朗读课文，读好人物对话； 3、引导学生养成爱护文具的好习惯。 重难点：体会人物心情，读好对话。 教学环节：一、趣味复习，巩固识字法 二、图文感悟，认识“小马虎” 三、联系生活，改变“小马虎” 四、拓展延伸，不做“小马虎” 教学过程 小朋友们，（出示文具图片）这是什么呀？（铅笔、橡皮）对的，我们给它们起一个名字，就叫做（文具）。来，我们一起来齐读课题。在这个故事中有一个小女孩，她叫做——（贝贝），他很想跟我们小朋友，你们愿意吗？好，我们一起坐上小火车去交朋友吧！ 一、趣味复习，巩固识字法 1、指名小老师带读带拼音生字。 火车呜呜地在奔跑着，托马斯号列车长说“小朋友们，你们要想去到贝贝的家，得先闯闯关。准备好了吗？”第一关，选出两个小老师带领他们的小组拼读生字，看谁读得又准确又大声。 2、抽读去拼音生字。 列车长看到小朋友们那么聪明，又想出了第二关，认读没有拼音的字。小朋友要竖起耳朵仔细听了，列车长要开始点名了！（你来，你来，第一组来，男生来，女生来） 3、（书空）抽查生字记忆。（重点字：找、包 板书田字格） 呀，列车长觉得我们的一2班的小朋友真是太厉害。他决定要让你们写两个字！第一个是书包的“包”，你