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浅谈如何培养和提高学生的计算能力 【摘要】计算是帮助我们解决问题的工具，在小学数学教学中，计 算贯穿着数学教学的全过程。计算能力的高低，不仅影响学生的学习成绩, 还直接影响学生的智力发展，对学生将来的学习和工作也会有直接影响。 因此培养和提高学生计算能力是小学数学教学的一项重要任务。在小学阶 段主要培养学生的整数、小数、分数四则计算能力，并要达到正确、迅速, 同时要求方法合理、灵活。 【关键词】兴趣;习惯;意志;坚持不懈 在做口算、笔算、估算等计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计 算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进 行验算造成的。在抄写数字、符号的时候，没有看清楚就下笔，比如：把 “3”写成“8”，将“26”写成“62” ；把“ + ”写成“X”等。在很多时 候，脱式计算中上一行的数字到了下一行就写错了，或者将不同的数字写 成同一个数字。针对这些学生常犯的错误，在计算教学中，我比较重视培 养学生良好的计算习惯，逐步提高学生的计算能力，具体主要是从以下几 个方血进行的。 一、培养学生计算的兴趣 “兴趣是最好的老师”，心理学家皮亚杰说：“所谓智力方面的工作都 依赖于兴趣。”在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于 学、乐于做，教会学生用口算、笔算、估算和计算工具进行计算，并学握 一定的计算方法，达到算得准、快的目的。例如：教学数的分与合，可以 釆用“拍手”的数学游戏，乂例如，在两位数加一位数的进位加法中，有 意出现“小马虎”做题时经常出现的错误，让学生先指岀错误，再看看自 己所犯的错误，既引起学生的重视，又可以激发学生对数学学习的兴趣， 使学生集中精力进行计算，提高课堂上的学习效果。在教学中适当用一些 游戏，有利于维持学生学习的兴趣，发展学牛的智力。 讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐, 结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲 究训练形式多样化。女口：用游戏、竞赛等方式训练;用卡片、小黑板视算, 听算；限时口算，口编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算 兴趣，还培养学牛良好的计算习惯。 另外，还可以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事 激发兴趣。教学屮，适时地列举屮外数学家的典型事例，或者是以学生喜 闻乐见的小故事來增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学 学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。 二、培养学牛仔细审题、认真验算的良好计算习惯 新课标指出，要重视培养学生检验的习惯。检验是一个好办法，它能 让人及时发现自己的错误，及时改正。在教学过程中，教师注意加强验算 的教学，让学生针对一道题，运用不同的方法进行检验，切实掌握检验方 法，熟练运用该方法去判断相类似的题的答案的正确性。 良好的计算习惯，直接影响学牛计算能力的形成和提高。因此，教师 要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到 先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求证得 数。要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。 教师还要加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算 思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号。教师还要以身作 则，作学生的表率。如：解题教学，审题在前，分析在后。思路清晰，层 次分明；板书简明，重点突出。 培养学生良好计算习惯时，教师要有耐心，有恒心，要统一办法与要 求，坚持不懈，一抓到底。 三、鼓励学生使用简便算法，提高学生计算能力，发展学生思维 简便计算是一个切实有效提高学生计算速度的方法。简便计算常常运 用一定的运算定律，如进行加法计算时常会用到加法交换律、加法结合律, 在进行乘法计算时乂常用到乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律等，将 一些计算由繁变简，由难变易。简便计算的学习，不仅可以提高学生的计 算速度，减少计算的错误，对学生思维的发展也冇很大的帮助。因此在教 学过程中，教师要加大对简便方法的教学力度。 另外，让学生记住一些常用数据，也可以简化计算过程，提高计算速 度。记得有一位教育家说过，一个人13岁以前的记忆力是最好的，他在 这一阶段可以记住很多东西，虽然这其中有一些他并不知道为什么这样， 怎么会这样，但这些并不成为影响他记忆的障碍，这些知识中的未知原因 将会随着他年龄的增长、见闻的增多而破解。因此，耍注意发展学生的记 忆力，特别是13岁以前的记忆力。中、高年级计算内容具有广泛性、全 面性、综合性，一些常见的运算在现实生活中也经常遇到，这些运算没有 特定的口算规律，必须通过强化记忆训练来解决。我对此进行的强化训练 主要内容有：①在自然数中1?10每个数的平方结果；②个位上的数是5 的两位数的平方结果的口算方法；③一些特定的计算结果，如125