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浅谈体育教学给学生一个快乐课堂 摘要：体育技能的提高不仅是技术上的提高，更 主要的是能力的提高和身体素质的提高。在课程标准水平目 标的管理下，教师不要只采用传统的学习内容，而是尽可能 采用多元化的方式去进行教学。体育教师要改变传统的观 念，体育教育要真正体现体育与健康之间的关系。 关键词：体育教学；体育中考；快乐课堂 中图分类号：G633. 96?摇文献标志码：A文章编号： 1674-9324 (2013) 26-0255-02 《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质 的意见》中指出，要深入开展阳光体育运动，确保学生每天 一小时体育锻炼，培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生 活方式。国务院的指导思想与出发点是好的，但现实中轮到 上体育课时，学生并未将体育锻炼重视起来，只是想轻松一 下，劳逸结合。只有到了中考前，体育中考成绩直接记入初 三毕业升学的总分中，老师与学生才看重体育成绩，在体育 课堂上反复训练中考项目，体育课就成了训练课。因此，体 育课缺乏了健康与快乐的因素。 一、快乐课堂教学存在的问题 体育中考从1995年实施至今，考试项目在增加，评分 标准在降低，通过老师与学生的共同努力，体育中考成绩达 满分者占97%以上。从数字上看，实施体育中考提高了学生 的体育成绩，但分析数字现象背后的实际效果，应当看到， 在体育课堂教学中并未真正达到体育中考的目的和意义。实 施体育中